+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Психологические факторы развития профессиональной самооценки студентов

Психологические факторы развития профессиональной самооценки студентов
  • Автор:

    Ширапова, Дарима Доржиевна

  • Шифр специальности:

    19.00.13

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2005

  • Место защиты:

    Санкт-Петербург

  • Количество страниц:

    165 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1. Теоретикометодологические предпосылки изучения самооценки 1.2. Основные направления исследования самооценки личности

1.1. Теоретикометодологические предпосылки изучения самооценки

1.2. Основные направления исследования самооценки личности

1.3. Особенности возрастных изменений самооценки в онтогенезе.

1.4. Профессиональное самосознание и самооценка студентов.


Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования профессиональной самооценки студентов

2.1. Организация исследования и характеристика выборки обследуемыхГ

2.2. Обоснование выбора психодиагностических методик

обследования .

Глава 3. Результаты эмпирического исследования профессиональной самооценки студентов

3.1. Психологические факторы, определяющие изменение самооценки студентов .

3.2. Особенности динамики профессиональной самооценки студентов


3.3. Исследование уровня самооценки студентов разных специальностей
Выводы
Заключение
Список литературы


Экстериоризадия генетически зависит от развития интериоризации, начинающегося с первых моментов усвоения знаний и элементов общественного опыта. На определенных уровнях интеллектуального и практического развития экстериоризадия сама начинает влиять на процессы усвоения, выступая в качестве фильтра усваиваемых знаний и действий, необходимых для творчества. Вместе с тем и на самых высоких уровнях творчества экстериоризадия подкрепляется интериоризацией 8, с. Итак, учитывая синтетический характер свойств субъекта деятельности можно считать, что одна из основных характеристик субъекта деятельности сознание реализует и интегрирующую функцию. Считается, что сознание может рассматриваться с двух позиций сознание как совместное знание, и сознание как сопутствующее знание . При трактовке сознания как знания, приобретенного вместе с другими, в ходе и в результате общения и взаимодействия , с. При другом рассмотрении, сознание трактуется в большей степени как то, что сопровождает любое знание, которое ему сопутствует. Кроме знания, которое предметно, знание всегда о чемто отражает объект, сознание включает переживания, в которых проявляется отношение субъекта к отражаемому объекту, что даже определяет избирательность отражения там же, с. Поэтому сознание конкретного реального человека это единство переживания и знания 4, с. Сознание и самосознание человека, в которых всегда тесно переплетаются отражение им объективной действительности и отношение к ней, одновременно являются и внутренним миром этого человека.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.914, запросов: 961