Психологические факторы развития профессиональной самооценки студентов

• Автор: Ширапова, Дарима Доржиевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 165 с. : ил.

1.1. Теоретикометодологические предпосылки изучения самооценки

1.2. Основные направления исследования самооценки личности

1.3. Особенности возрастных изменений самооценки в онтогенезе.

1.4. Профессиональное самосознание и самооценка студентов.

Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования профессиональной самооценки студентов

2.1. Организация исследования и характеристика выборки обследуемыхГ

2.2. Обоснование выбора психодиагностических методик

обследования .

Глава 3. Результаты эмпирического исследования профессиональной самооценки студентов

3.1. Психологические факторы, определяющие изменение самооценки студентов .

3.2. Особенности динамики профессиональной самооценки студентов

3.3. Исследование уровня самооценки студентов разных специальностей
Выводы
Заключение
Список литературы


Экстериоризадия генетически зависит от развития интериоризации, начинающегося с первых моментов усвоения знаний и элементов общественного опыта. На определенных уровнях интеллектуального и практического развития экстериоризадия сама начинает влиять на процессы усвоения, выступая в качестве фильтра усваиваемых знаний и действий, необходимых для творчества. Вместе с тем и на самых высоких уровнях творчества экстериоризадия подкрепляется интериоризацией 8, с. Итак, учитывая синтетический характер свойств субъекта деятельности можно считать, что одна из основных характеристик субъекта деятельности сознание реализует и интегрирующую функцию. Считается, что сознание может рассматриваться с двух позиций сознание как совместное знание, и сознание как сопутствующее знание . При трактовке сознания как знания, приобретенного вместе с другими, в ходе и в результате общения и взаимодействия , с. При другом рассмотрении, сознание трактуется в большей степени как то, что сопровождает любое знание, которое ему сопутствует. Кроме знания, которое предметно, знание всегда о чемто отражает объект, сознание включает переживания, в которых проявляется отношение субъекта к отражаемому объекту, что даже определяет избирательность отражения там же, с. Поэтому сознание конкретного реального человека это единство переживания и знания 4, с. Сознание и самосознание человека, в которых всегда тесно переплетаются отражение им объективной действительности и отношение к ней, одновременно являются и внутренним миром этого человека.