Представление о профессии как фактор профессионального самоопределения учащихся ПТУ

• Автор: Обносов, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 190 с.

1. Психологические особенности выбора профессии

. учащимися ПТУ . . .

2. Мотивы выбора профессии учащимися ПТУ .

3. Характеристика профессиональных представлений

молодежи, начинающей обучение в ПТУ.

4. Зависимость уровня развития профессиональных

с представлений от особенностей этапа профессио

Ф нального самоопределения

Глава П. ДИНАМИК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

1. Динамика профессиональных представлений учащихся ПТУ при отсроченном введении в профессию.

2. Динамика профессиональных представлений при раннем введении в профессию .

3. Психологические особенности влияния педагогической практики на развитие профессиональных представлений студентов педвуза .
выводы . . . . .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
ЛИТЕРАТУРА


Поэтому проблема профпригодности это во многом не столько психологическая, сколько технологическая про
В качестве главного недостатка диагностической теории отмечается, что она предполагает выдачу совета, оказание помощи пассивно ждущему человеку, поскольку считается, что учащийся никогда не может объективно и полно оценить качества своей личности, знать все многообразие профессиональных требований. Однако выбор профессии, даже сделанный с помощью профконсультанта, не освобождает человека от необходимости самому решать проблемы, возникающие в ходе его профессионального развития. В течение жизни ему еще не раз приходится оказываться в ситуации выбора переучиваться, повышать свою квалификацию, переходить на другое место работы , , , , . Если затормозить собственную активность человека уже в начале его профессионального пути, то трудно ожидать ее проявления в дальнейшем в современных социальноэкономических условиях такого рода обученная беспомощность может привести и к профессиональной, и к личностной несостоятельности. Потребуется дополнительная психокоррекционная работа, чтобы преодолеть стереотип постоянного ожидания помощи извне, страх перед ответственностью за свой выбор, неуверенность в себе. На наш взгляд, распространенность диагностического подхода может быть обусловлена и преобладанием в психологии исследований, направленных на выявление, констатацию какойлибо черты, качества, но не на их формирование. Эго вполне естественно, так как на фоне большого числа работ, посвященных изучению отдельных психических процессов, состояний и свойств, значительно реже встречаются разработки комплексного характера, а именно они мог ли бы послужить теоретической основой для нормирования психологических характеристик человека как субъекта груда, субъекта конкретной профессиональной деятельности.