Особенности стиля воспитания матери и отца в зависимости от пола подростка : На материале современной монгольской семьи

• Автор: Долгорсурэнгийн, Баярмаа
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 221 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Роль матери н отца в формировании личности подростка
Основные закономерности развития личности в подростковом возрасте
Социальная ситуация и задачи развития подростка Основные личностные новообразования в подростковом возрасте
Роль семьи в формировании личности подростка Семья целостная система и институт первичной социализации ребенка
Детскородительские отношения как детерминанта психического развития
Гендерные различия матери и отца в воспитании подростка
Понятие стиля семейного воспитания Влияние типа семейного воспитания на формирование личности подростка Монгольская семья традиции воспитания ребенка и тенденции развития современной монгольской семьи
Гендерные особенности семейного воспитания монгольского народа
Система подготовки мальчиков к жизни на основе традиционного семейного воспитания Система подготовки девочек к жизни на основе традиционного семейного воспитания
0
1
7
8
9
3

Эмпирическое исследование особенностей стиля воспитания матери и отца в зависимости от пола подростка
Цель, гипотезы, задачи исследования Характеристика выборки Методики
Основные результаты исследования Характеристики типа семейного воспитания
в современной монгольской семье
Гендерные особенности стиля воспитания в современной монгольской семье Гендерные особенности семейного воспитания в городских и сельских монгольских семьях Индивидуальнотипологические черты подростка и родителя и стиля семейного воспитания Обсуждение результатов Выводы
Список литературы


Эриксон считал детское и юношеское развитие очень сильно зависящим от социального окружения. Идентичность формируется в юношеском возрасте, это характеристика достаточно зрелой личности. До этого времени ребенок должен пройти через ряд идентификаций отождествления себя с родителями, мальчиками или девочками половая идентификация и т. Этот процесс определяется воспитанием ребенка, поскольку с самого начала его рождения родители, а затем и более широкое социальное окружение приобщают его к своей социальной общности, группе, передают ребенку ей мировосприятие. Эргони Коуэн построил схему развития, в которой отражены жизненные циклы человека. В своей схеме он ввел понятие ключевые системы, которые тесно связаны с компонентами окружения. С возрастом центр внимания имеет тенденцию смещаться от семьи к сверстникам, а затем снова к семье. И воздействие различных факторов окружения меняется в соответствии с жизненной стадией человека. К ключевым системам подросткового возраста Коуэн относит семью, сверстников и школу. Юнг называет первую половину жизненного цикла до лет временем внешней экспансии. Силы созревания управляют ростом и раскрытием способностей к взаимодействию с внешним миром. Молодые люди учатся уживаться с другими и стараются завоевать как можно больше социальных наград. Они строят свою карьеру и семью и делают все возможное для того, чтобы подняться вверх по социальной лестнице успеха в жизни. Во время этой фазы, считал Юнг, определенная степень однородности необходима, молодой человек должен посвящать всего себя задаче освоения окружающего мира.