+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Особенности самооценки младших школьников, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа

  • Автор:

    Авдеева, Людмила Игоревна

  • Шифр специальности:

    19.00.13

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2005

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    251 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

1.1. Самооценка как компонент общей структуры самосознания ребенка
1.2. Основные теоретические подходы к проблеме формирования самооценки.
1.3. Возрастные этапы развития самооценки
1.4. Факторы становления самооценки младшего школьника.
1.5. Особенности самооценки детей с проблемными вариантами и нарушениями развития
Глава2. Особенности социальной ситуации развития воспитанников закрытых учреждений и ее влияние на формирование личности ребенка
2.1. Специфика условий развития детей, воспитывающихся в детском доме
2.2. Общая характеристика психического развития детей, растущих вне семьи
2.3. Особенности самосознания детей, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа
2.4. Постановка проблемы экспериментального исследования.
Глава3. Эмпирическое исследование особенностей самооценки у детей, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа
3.0. Программа эмпирического исследования
3.1. Сравнительный анализ структуры и уровня самооценки детей
3.2. Анализ индивидуальнотипических вариантов самооценки
3.3. Самооценка и значимость различных сфер жизнедеятельности
3.4. Исследование адекватности самооценки
3.5. Специфика эмоционального компонента самооценки
3.6. Временной аспект самоотношения детей
3.7. Особенности идеального Я воспитанников учреждения.
3.8. Особенности динамики изменения самооценки во времени.
Выводы
Глава4. Влияние особенностей социальной ситуации развития детей, лишенных родительского попечительства, на формирование специфических черт их самооценки
4.1. Круг значимых взаимоотношений у детей, воспитывающихся в детском доме
4.2. Особенности общения с воспитателем и самооценка детей
4.3. Специфика общения со сверстниками внутри учреждения и самооценка детей.
4.4. Самооценка и особенности общения детей со взрослыми вне рамок учрехщения.
4.5. Характер общения со сверстниками вне рамок учреждения и самооценка детей.
4.6. Специфика общения с родственниками и самооценка детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


У тех подростков, которые в детстве были неловкими, которым плохо давался спорт и все ручные навыки, в дальнейшем обнаруживаются робость, мнительность, нерешительность, т. Кроме физического развития для младшего школьника очень важен его внешний вид. Вопреки представлениям о том, что дети не обращают внимания на внешность, исследования показали, что дети значительно больше предпочитают изображение красивого сверстника, чем некрасивого цит. Никольская, Грановская, С. В условиях обучения в школе от ребенка требуется дисциплина и следование установленным правилам. Уровень развития произвольности, умение следовать правилам выражают новую социальную позицию ребенка, его роль ученика, и существенным образом влияют на оценку ребенка педагогом. Основным достижением младшего школьного возраста в области развития образа Я, по мнению С. Хартер , является интеграция представлений ребенка о себе. Хартер отмечает важность практического опыта младшего школьника в разных сферах, который влияет на развитие Яконцепции. Наблюдая свои достижения и неудачи, ребенок может сформировать образ себя как успешного в области одного школьного предмета, образ себя как глупого в области другого предмета и образ себя как хулигана в области отношений с людьми. Такие образыконструкты интегрируются, что приводит, по мнению Хартер, к возникновению как положительной, так и отрицательной самооценки. Сравнение себя со сверстниками способствует формированию более сбалансированного образа Я, включающего знание о своих отрицательных и положительных качествах.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.199, запросов: 962