Особенности профессиональной и гендерной идентичности в старшем подростковом и юношеском возрасте

• Автор: Анищенко, Светлана Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 140 с. : ил.

1.2 Категории пола, гендера, гендерной идентичности в психологии
1.3 Профессиональная идентичность, ее структурные и динамические характеристики
1.4. Механизмы и условия формирования различных видов идентичности в старшем подростковом и юношеском возрасте
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование профессиональной и гендерной идентичности в старшем подростковом и юношеском возрасте
2.1 Особенности профессиональной и гендерной идентичности у студентов средних специальных образовательных учреждений
по педагогической и медицинской специальностям
2.2 Методика и результаты исследования возрастных особенностей формирования идентичности
2.3 Сравнительные характеристики девушек и юношей студентов средних специальных учебных заведений
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиографии Приложении

ВВЕДЕНИЕ


То есть, инициационная традиция шла навстречу потребности подростков в общении и, объединяя их в группу, создавала оптимальные условия для развития, моделировала внутри инициационной группы особую социальную ситуацию развития. Согласно данным некоторых исследователей, сверстники занимают первое место в иерархии лиц, влияющих на развитие ребенка . Все это указывает на то, что общение в группе является способом общения, типичным для решения задач развития в инициационном возрасте. В го же время, если рассмотреть права, которые в фадиционном обществе получали прошедшие инициацию, то окажется, что и здесь происходит та же смена деятельности посвященный получал право вести собственное хозяйство, заводить семью, проявлять общественную инициативу, более полно совершенствоваться в профессиональном мастерстве. Иначе говоря, права, полученные вследствие прохождения инициации были направлены именно на учебнопрофессиональную деятельность. Во многих обществах инициационные процедуры включали в себя профессиональную деятельность. Одним из подростковых психических новообразований, согласно современной психологии, является утверждение собственной социальной значимости. И, традиционные возрастные инициации способствовали утверждению социальной значимости инициируемых. Эта цель достигалась не только через итоговое присвоение инициируемым нового социального статуса, но и через выработку умений взаимодействия в социальной группе, усвоение знаний и выработку навыков, имеющих социальную ценность в фуппе и т. Построение инициационной процедуры, предполагало активизацию психических процессов, связанных с увеличением уровня тревожности, афессивности, обострением эмоциональной напряженности.