Оптимизация процесса развития познавательных способностей государственных служащих

• Автор: Стрельченко, Дмитрий Сергеевич
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с. : ил

1. Состояние проблемы исследования

2. Психологическое содержание и пути развития познавательных способностей профессионала

3. Специфика и структура познавательных способностей государственных служащих

4. Критерии, показатели и уровни развития познавательных способностей государственных служащих

Выводы по I главе

Глава II. Результаты эмпирического и экспериментального исследования процесса оптимизации развития познавательных способностей государственных служащих
1. Методика и результаты эмпирического исследования развития познавательных способностей госслужащего
2. Условия и факторы, обеспечивающие развитие познавательных способностей государственных служащих
3. Психологоакмеологическое сопровождение развития познавательных способностей государственных служащих

Выводы по главе II

Заключение
Список использованных источников


Исследуя роль познавательных способностей в процессе принятия управленческих решений, в управлении в условиях неопределенности и риска, нам необходимо выявить, с опорой на общефилософские основы, специальные, психологические особенности познавательных способностей и закономерности их развития. Среди психологов нет единого мнения относительно сущности и содержания познавательных способностей, что проявляется, в первую очередь, в многообразии определений категории познавательные способности. К познавательным способностям относят интеллектуальные способности , , умственные способности 9, когнитивные способности 4, познавательные процессы 9, объединяя дефиницией познавательные способности различное, по сути, содержание. Различия в определениях обусловлены, в первую очередь, опорой их авторов на методологию различных подходов. В современной отечественной психологии прослеживаются следующие подходы к изучению проблемы способностей личностнодеятельностный Б. Г. Ананьев, В. В.М. Мясищев, Б. М. Теплов и др. Б.Б. Коссов функциональногенетический Е. А. Климов, Н. С. Лейтес, В. Д. Шадриков, и
Представители личностнодеятельностного подхода видят в способностях свойства личности, которые определяют собой успешность реализации деятельности. Согласно этому подходу, познавательная прежде всего, учебная деятельность рассматривается в качестве обязательного условия развития познавательных способностей. Опирающиеся на методологию функциональногенетического подхода ученые, фактически отождествляет познавательные способности и познавательные психические процессы.