Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Стрельченко, Дмитрий Сергеевич
19.00.13
Кандидатская
2003
Москва
192 с. : ил
Стоимость:
499 руб.
1. Состояние проблемы исследования
2. Психологическое содержание и пути развития познавательных способностей профессионала
3. Специфика и структура познавательных способностей государственных служащих
4. Критерии, показатели и уровни развития познавательных способностей государственных служащих
Выводы по I главе
Глава II. Результаты эмпирического и экспериментального исследования процесса оптимизации развития познавательных способностей государственных служащих
1. Методика и результаты эмпирического исследования развития познавательных способностей госслужащего
2. Условия и факторы, обеспечивающие развитие познавательных способностей государственных служащих
3. Психологоакмеологическое сопровождение развития познавательных способностей государственных служащих
Выводы по главе II
Заключение
Список использованных источников
Исследуя роль познавательных способностей в процессе принятия управленческих решений, в управлении в условиях неопределенности и риска, нам необходимо выявить, с опорой на общефилософские основы, специальные, психологические особенности познавательных способностей и закономерности их развития. Среди психологов нет единого мнения относительно сущности и содержания познавательных способностей, что проявляется, в первую очередь, в многообразии определений категории познавательные способности. К познавательным способностям относят интеллектуальные способности , , умственные способности 9, когнитивные способности 4, познавательные процессы 9, объединяя дефиницией познавательные способности различное, по сути, содержание. Различия в определениях обусловлены, в первую очередь, опорой их авторов на методологию различных подходов. В современной отечественной психологии прослеживаются следующие подходы к изучению проблемы способностей личностнодеятельностный Б. Г. Ананьев, В. В.М. Мясищев, Б. М. Теплов и др. Б.Б. Коссов функциональногенетический Е. А. Климов, Н. С. Лейтес, В. Д. Шадриков, и
Представители личностнодеятельностного подхода видят в способностях свойства личности, которые определяют собой успешность реализации деятельности. Согласно этому подходу, познавательная прежде всего, учебная деятельность рассматривается в качестве обязательного условия развития познавательных способностей. Опирающиеся на методологию функциональногенетического подхода ученые, фактически отождествляет познавательные способности и познавательные психические процессы.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Социально-психологические механизмы развития аутопсихологической компетентности государственных служащих | Паевская, Наталья Евгеньевна | 2009 |
Психолого-акмеологическое сопровождение инновационной деятельности в образовательной среде | Плаксина, Ирина Васильевна | 2006 |
Особенности развития половой идентичности у подростков с девиантным поведением | Пономарева, Мария Александровна | 2011 |