Личностные детерминанты аутодеструктивного поведения подростков

• Автор: Ипатов, Андрей Владимирович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 233 с. : ил.

1.1. Аутодеструктивное поведение как следствие искаженной социализации подростков.

1.2. Современные представления о личностных детерминантах и социальной ситуации развития аутодеструктивного поведения подростков

1.3. Феномен аутодеструктивного поведенияв различных отраслях научного знания.

1.4. Психологические особенности подростка.

Выводы.
Глава 2 ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ. АУТОДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

2.1. Организация иэтапы исследования

2.2. Методы исследования.

2.3. Характеристики испытуемых.

Выводы

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗ

3.1. Поведенческие особенности аутодеструкции подростков.
3.2. Особенности личности подростков с аутодеструкгивным поведением
3.2.1 Характеристики личностных черт, компонентов самосознания, адаптивных способностей, отношений с другими у подростков
3.2.2. Исследование взаимосвязей личностных детерминант аутодеструкции, корреляционный анализ.
3.3. Комплекс аутодеструкции и особенности его проявления в группах
подростков1 с аутодеструктивным поведением.
3.4. Коррекция аутодеструктивных проявлений личности подростков.
Выводы и практические рекомендации
Заключение и выводы.
Библиография


Я. Пилягина 0. Типичными проявлениями аутодеструктивного поведения подростков являются курение, алкоголизм, наркомания, школьный вандализм, бегство из дома, бродяжничество и попрошайничество, воровство, хулиганство драки, попытки самоубийства М. А. Алемаскин 3, Я. В.Н. Мясищев 7, X. Ремшмидт 1, . Из работ этих и других авторов следует, что ауто деструктивное поведение несовершеннолетних проявляется только в социально осуждаемых формах. По категориям цели и сознательнобессознательных механизмов аутодеструктивное поведение подразделяется на прямую и косвенную аутодеструкцию релаксационное, манипулятивное, инфантильнодемонстративное, подражательное, мазохистское, симулятивное поведение А. В. Боева , ВА. Руженков 4. Ю.В Поповым и А. Е. Личко предложена многоосевая, классификация саморазрушающего поведения, у подростковпо степени его натологичности, которая определяется уровнем дисгармоничности социальных отношений индивида с нарушением экспектаций т. Противоположностью аутодеструктивного поведения является конструктивное поведение. Суть его заключается в том, что система поступков человека направлена на развитие и личностный рост, а не на разрушение. Действительность не рассматривается как нечто оппозиционное, а как реальность, дающая, возможность полноценной жизни и удовлетворения насущных потребностей. В деятельности человека гармонично сочетаются интересы социума, и интересы собственной личности. Причем деятельность направлена на самореализацию, самосовершенствование и благо общества.