Кризисы профессиональной жизни в контексте развития взрослых

• Автор: Петраш, Марина Дмитриевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 235 с. : ил.

1.1. Психологический анализ категории развития личности

1.2. Соотношение профессионального и возрастного развития 3

1.3. Психологические проявления кризисов профессионального развития 4

1.4. Становление субъекта профессиональной деятельности 6

Глава II. Организация исследования.

2.1. Описание этапов исследования

2.2. Обоснование и описание методов исследования.

2.3. Характеристика выборки

I лава III. Результаты эмпирического исследования 5

3.1. Психологические характеристики профессионального развития личности ПРЛ 5

3.2. Динамика показателей ПРЛ 1

3.3. Синдром эмоционального выгорания в контексте профессионального развития личности 1
3.4. Особенности механизмов психологической защиты и совладеющего поведения в процессе ПРЛ. 9
3.5. Личностные факторы, оказывающие влияние на
профессиональное развитие.
3.6. Соотношение возрастного и профессионального развития 5
ВЫВОДЫ. 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 6
Литература


В данном случае общество как целостная активная система претендует на роль внешнего источника или субъекта, определяющего развитие психических процессов и способностей личности Шабелышков В. К., . Говоря об идее социальной детерминации психики, Л. Поэтому история личности особенно поучительна, и переход извне внутрь, от социальной к индивидуальной функции проступает здесь с особенной ясностью. Всякая высшая психическая функция необходимо проходит через внешнюю стадию развития, потому что функция является первоначально социальной Выготский Л. С.,,с. Таким образом, можно говорить о том, что общество, как достаточно сложный целостный процесс, претендует на роль субъекта, детерминирующего психическое формообразование человека. Петровский А. В., ,с. Процесс развития личности в
относительно стабильной среде усложняется тем, что на своем жизненном пути индивид оказывается последовательно и параллельно включен в общности, далеко не идентичные по своим социальнопсихологическим характеристикам. Таким образом, можно говорить о том, что личность формируется в группах, иерархически расположенных на ступенях шггогснсза. Я.Л. Коломинский пишет следующее Взаимодействие развивающейся личности и общества на уровне микросреды осуществляется в процессе непосредственного общения внутри закономерно сменяющих друг друга в ходе онтогенеза контактных малых групп и коллективов. На каждом последующем возрастном этапе человек оказывается в группе, новой не только по своему персональному составу, но и по характеру, содержанию и динамике внутригрупповых отношений, опосредованных новой ведущей деятельностью и возрастом ее членов Колом инскин Я. Л., .