Динамика представлений об эмоциях детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

• Автор: Кузьмищева, Мария Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 207 с. : ил

Оглавление
Введение
ГЛАВА I ПРОБЛЕМА ЭМОЦИЙ СТРУКТУРА И ГЕНЕЗИС ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
1. Теоретические подходы к определению психологической природы эмоций.
Классификация эмоциональных явлений
I 2. Развипте эмоций в онтогенезе
ГЛАВАП. ПРОБЛЕМА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПСИХОЛОГИИ
.1. Теоретические подходы к определению психологической природы
представлений.
И. 2. Социальные представления как форма познания эмоциональных явлений.
II. 3. Развитие представлений в онтогенезе.
Глава III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ЭМОЦИЯХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
III. 1. Описание экспериментальных методик
Ш.2.Анализ полученных результатов.
Заключение
Библиография


Десять фундаментальных эмоций образуют основную мотивационную систему человеческого существования. Каждая фундаментальная эмоция обладает уникальными мотивационными и феноменологическими свойствами. Фундаментальные эмоции, такие, как радость, печаль, гнев, стыд, ведут к различным внутренним переживаниям и различным их внешним выражениям. Эмоциональные процессы взаимодействуют с побуждениями, и с
гомеостатическими, перцептивными, когнитивными и моторными процессами и могут оказывать на них влияние. Эта теория признает за эмоциями функцию детерминант поведения в широком диапазоне. Эмоции рассматриваются также и как личностные процессы, придающие смысл и значение человеческому существованию. Побуждения являются результатом изменения в тканях, происходящего обычно циклично. Эмоции рассматриваются как переживатсльномотивацисятые феномены, имеющие алаптига ые функции. Аффекгивнокогнитивное взаимодействие это мотивационное состояние, возникающее из взаимодействия между аффектом или комплексов аффектов и когнитивными процессами. Аффективнокогнитивные структуры результат повторяющегося взаимодействия отдельного аффекта или комплекса аффектов с некоторым набором или конфигурацией знаний. Эмоции имеют нейрофизиологический, нервномышечный и феноменологический аспекты. На нейрофизиологическом уровне эмоция определяется по электрохимической активности нервной системы. На нервномышечном уровне эмоция это мимическая и пантомимическая деятельность, висцеральноэндокринные или голосовые реакции.