Возрастные особенности становления женских представлений о деторождении

• Автор: Дождева, Светлана Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 269 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Историкокультурные предпосылки индивидуальных представлений о деторождении. Глава 2. Факторы и направления развития представлений о рождении ребенка в процессе социализации. Глава 3. Объект, предмет, гипотезы, цели и задачи исследования . Методы и методики исследования. Процедура констатирующего эксперимента. Результаты констатирующего эксперимента. Процедура формирующего эксперимента. Выводы . Библиографический список. Приложения. В.В. Стереотипы поступают в сознание из эталонов массовой культуры и пропагандируемой идеологии, хотя могут фиксироваться вторичные, несущественные черты отображаемого объекта. Все эти составляющие картины мира имеют не столько понятийную, сколько образновизуальную представленность, основанную на усвоении взрослеющим субъектом первичных символов, знаков, универсальных форм бытия. Каргина мира ребенка является синкретичным предметночувственным образованием, выступающим не как пассивноотражательное, но как активно конструирующее начало 1, с.


ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Историкокультурные предпосылки индивидуальных представлений о деторождении. Глава 2. Факторы и направления развития представлений о рождении ребенка в процессе социализации. Глава 3. Объект, предмет, гипотезы, цели и задачи исследования . Методы и методики исследования. Процедура констатирующего эксперимента. Результаты констатирующего эксперимента. Процедура формирующего эксперимента. Выводы . Библиографический список. Приложения. В.В. Стереотипы поступают в сознание из эталонов массовой культуры и пропагандируемой идеологии, хотя могут фиксироваться вторичные, несущественные черты отображаемого объекта. Все эти составляющие картины мира имеют не столько понятийную, сколько образновизуальную представленность, основанную на усвоении взрослеющим субъектом первичных символов, знаков, универсальных форм бытия. Каргина мира ребенка является синкретичным предметночувственным образованием, выступающим не как пассивноотражательное, но как активно конструирующее начало 1, с. Е.Е. Таким образом, Е. Е.Сапогова выдвигает идею о картине мира как о семиосфере или как об индивидуально выстраиваемом и субъективно значимом гипертексте 6, с.