Влияние детско-родительских отношений на проявление негативизма и упрямства у детей старшего дошкольного возраста

• Автор: Шавырина, Анна Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 150 с. : ил.

1.1. Проблемы детскородительских отношений в психоаналитических теориях

1.2. Проблема формирования привязанности

1.3. Проблема стилей и типов детскородительских отношений

1.4. Проблема родительского авторитета

1.5. Проблема эмоционального климата в семье

1.6. Нарушения детскородительских отношений

1.7. Проблемы семьи в периоды возрастных кризисов ребенка.

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЯ НЕГАТИВИЗМА И УПРЯМСТВА В ПСИХОЛОГИИ

2.1. Определение понятий негативизм и упрямство.

2.2. Возрастные характеристики негативизма и упрямства

2.3. Причины негативизма и упрямства в раннем и дошкольном возрасте

2.4. Негативизм и упрямство у детей с нарушениями в развитии
2.5. Влияние детскородительских отношений на проявление упрямства и негативизма у детей
ГЛАВА 3. ВЛИЯНИЕ ДЕТСКОРОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ПРОЯВЛЕНИЯ УПРЯМСТВА И НЕГАТИВИЗМА У ДЕТЕЙ ЛЕТ ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ.
3.1. Организация и методы исследования
3.2. Результаты исследования
3.2.1. Представления матерей о проявлении негативизма и упрямства
у детей лет.
3.2.2. Выявление особенностей отношения матерей к детям, проявляющим негативизм и упрямство.
3.2.3. Наблюдение за проявлениями негативизма и упрямства у детей лет в отношениях с родителями
3.2.4. Исследование валидности опросника для родителей Проявления негативизма и упрямства у детей
3.3. Мероприятия по коррекции детскородительских отношений
ЗАКЛЮЧЕНИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Это чувство определенности лишь частично осознается в период младенчества. Согласно Э. Эриксону, степень развития у ребенка чувства доверия к другим людям и миру зависит от качества получаемой им материнской заботы. Я полагаю, что матери формируют чувство доверия у своих детей благодаря такому обращению, которое по своей сути состоит из чуткой заботы об индивидуальных потребностях ребенка и отчетливого ощущения того, что она сама тот человек, которому можно доверять, в том понимании слова доверие, которое существует в данной культуре применительно к данному стилю жизни. Благодаря этому у ребенка закладывается основа для чувства все хорошо для появления чувства тождества для становления тем, кем он станет, согласно надеждам других 9, с. Этот период, с точки зрения Э. Эриксона, становится решающим для установления соотношения между добровольностью и упрямством. Чувство самоконтроля без потери самооценки является онтогенетическим источником уверенности в свободном выборе чувство чрезмерного внешнего контроля и одновременная потеря самоконтроля могут послужить толчком для постоянной склонности к сомнениям и стыду. Э. Эриксон подчеркивает, что удовлетворительное разрешение психосоциального кризиса на этой стадии зависит, прежде всего, от готовности родителей постепенно предоставлять детям свободу самим осуществлять контроль над своими действиями 9. На протяжении дошкольного возраста ребенок активно познает окружающий мир, создавая в игре воображаемые ситуации, через которые познает систему отношений с людьми.