Акмеологическое исследование полипрофессионализма творчества двух ученых - английского и российского

• Автор: Лунева, Людмила Федоровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Шуя
• Количество страниц: 147 с.

1.1. Проблема нолипрофкссионллизмл всвете предмета лкмкологии

1.2 Возникновение и развитие английской научной поэзии пдсдарвинский период

1.3. Родословная Э.Длрнина. Генетические корни. Биографические данные.

1.4 ПРОДУКТЫ и возрастная периодизация творческой деятельности

ВРАЧ УЧЕНЫЙ ПОЛ БИОЛОГ ПСИХОФИЗИОЛОГ ФИЛОСОФ ИЗОБРЕТАТЕЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ.

1.5 Развитие и состояние английской научной поэзии в иоследариинский период.

ГЛАВА II.
АКМЕОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕДИКОБИОЛОГИЧЕСКОГО И ПОЭТИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА О.Я.БОКСЕРА.

2 1 Родословная. Генетические корни.

2 2 БИОПДФИЧЕСКИЕДЛИПЫЕ

2 з. ЛОШИ ПОДНЫЕ КОЛНЧЕСТПЕННЫК ПОКАЗАН ЛИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ НСХ1 НОШЕНИИ СДАННЫМИ. ПОЛУЧЕННЫМИ МЕТОДОМ ВОЗРАСТНЫХ СРЕЗОВ НА МАЛОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РУНК ИСПЫТУЕМЫХ.
2 4. Продукты тюрчскоЙ деятельности.
2.4.1. ПроОукты научной творческой деятельности.
2.4.1.1. Теоретикоэкспериментальная научная деятельность
2 4.1.2. Изобретательская научная деятельность Внедрение изобретений.
2.4.1.3. Педагогическая научная деятельность
2.4.2. ПроОукты литературной творческой деятельности
2.4.2.1. Поэтическая деятельность
2.4.2.2. Литературоведческая деятельность теория поэзии.
ВЫ ВОДЫ . .ип .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИМЕЧАНИЯ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Чей суетный, наносный, ложный лоск Лишь искушает беспокойный мозг. Остер и проницателен притом. Он сорит чувство с мыслью и умом Хоть стоик добродетелью зовет
Апатию холодную, как лсд. Наш разум спориг с мудростью такой, Предпочитая труд, а не покой. И цель природы узришь в свой черед. Смотри к другому каждый атом льнет. Влечет он. Обнять соседа атом обречен. Вовлечена материя в игру. Влечется ко всеобщему добру. Инстинкт и разум как бы заодно. Конечно, разум нам служить готов. Но разум лишь является на зов. Внимая наставленьям и мольбам. Цель от рассудка слишком далека. Но целится инстинкт наверняка. Он достигает счастья наугад. Перев. С другой стороны, речь идет о типичных дидактических поэмах. Известный английский поэт и критик М. Арнолд , говоря о большинстве выдающихся поэтах го века, включая А. Попа, писал, что их поэтические творения, особенно поэмы, отдают прозой, в их творениях не места вдохновению, востору, раскованности языка и воображения С этим отчасти, особенно в отношении Попа, нельзя не согласиться Хотя Поп и пишет Наш кормчий разум, чья бесспорна власть для парусов, однако, ветер страсть, ветер эмоций не дует в паруса его дидактических поэм, в том числе и поэмы Опыты о человеке, где почти нераздельно господствует один рациональный разум. С позиций защищаемой нами психологической классификации поэзии о науке, соответствующие фрагменты поэмы можно отнести к наукоосведомительной дидактической поэзии с редкими намеками на научную лирику воспевательного характера.