Акмеологические факторы развития мотивации профессионально-педагогической деятельности преподавателей высшей школы

• Автор: Бажанова, Светлана Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ульяновск
• Количество страниц: 211 с. : ил.

1.1. Генезис проблемы мотивации профессиональнопедагогической деятельности личности в психологических и акмеологических исследованиях
1.2. Акмеологический анализ профессиональнопедагогической деятельности преподавателей высшей школы.
1.3. Акмеологическая модель развития мотивации профессиональнопедагогической деятельности преподавателей высшей школы.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

2.1. Обоснование выбора и описание методов диагностики, использованных в

эмпирическом исследовании, и его организация.

2.2. Анализ акмеологических факторов развития мотивации профессиональнопедагогической деятельности преподавателей вуза
2.3. Психологоакмеологическое сопровождение развития мотивации профессиональнопедагогической деятельности преподавателей высшей школы

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список использованных источников


М. МагомедЭминов структура и механизмы мотивации достижения, Л. И. Анциферова, В. А. Иванников, С. Д. Смирнов, Д. Н. Узнадзе формирование процесса мотивации деятельности как психологического образования личности. Долгое время отечественная наука в качестве методологической основы для исследования мотивации опиралась на теорию отражения и деятельностный подход к исследованию психической жизни человека. Главным образом, опредмечивание потребностей объясняло онтогенетическое развитие мотивации. Такое положение дел в психологической науке, прежде всего, связывают с именем А. II. Леонтьева 7, с. Социальное происхождение мотивации подчеркивает ряд отечественных исследователей, акцентируя внимание на том, что предметы потребностей человека являются продуктом общественного производства , , 4. Социальный характер происхождения мотивации определяют такие ее специфические черты как историчность, изменчивость, бесконечное разнообразие , 4. В работах М. В. Иванчука и В. В. Серикова 9 указывается на то, что в онтогенезе мотивация развивается не самопроизвольно, а благодаря воспитательным воздействиям общества. В. И. С. Л. Рубинштейн 1, А. Н. Леонтьев 7, X. Хскхаузен 5 доказывают опосредованность мотивации сознанием, интеллектом, речью. В. А. Иванникова и Д. Н. Узнадзе 5. В работах В. А. Петровского 7, А. А. Файзуллаева 1 рассматриваются такие специфические особенности человеческой мотивации как устойчивость, надситуативность, функциональная автономность от состояний организма. Л. И. А. Н.