Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Клетенкова, Татьяна Алексеевна
19.00.13, 19.00.04
Кандидатская
2005
Казань
192 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Принцип детерминизма в психологии развития.
1.2.Психосоматическое заболевание, как фактор, влияющий на интеллектуальноличностное развитие.
1.3. Внутренняя картина болезни как психологическое явление.
1.4. Взаимосвязь внутренней картины болезни и интеллектуальноличностного
развития
1.5.Особенности психического развития подростков страдающих
бронхиальной астмой и заболеваниями желудочнокишечного тракта
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи показателей интеллектуальноличностного развития подростков с внутренней картиной болезни в условиях различной соматической патологии на примере бронхиальной астмы и заболеваний желудочнокишечного тракта
2.1. Постановка экспериментальной задачи
2.2.Результаты и интерпретация статистического анализа особенностей интеллектуальноличностного развития подростков при различной соматической патологии
2.3. Результаты и интерпретация статистического анализа особенностей интеллектуальноличностного развития подростков в различных возрастных
подгруппах
2.3.1 .Характеристики подростков с бронхиальной астмой но возрастам.
2.3.2.Характеристики подростков с заболеваниями желудочнокишечного тракта по возрастам
2.4. Результаты корреляционного анализа показателей интеллектуальноличностного развития подростков с заболеваниями бронхиальной астмой и
желудочнокишечного тракта и внутренняя картина болезни
Выводы.
Заключение.
Список литературы
Ж. Пиаже характеризует интеллектуальное действие по уровню его выполнения, по его подвижности, по его полноте. В научном взгляде П. Я.Гальперина принимается во внимание гораздо больше психических показателей интеллектуального действия. Так им было
показано, что между предметом и понятием всегда стоит схема, без построения которой невозможно формирование полноценных понятий. Из этого следует, что во внутренний план переносится не только схема объекта, отражающая его функцию, в соответствующей области. Л.С. Выготский вскрыв основной механизм психического развития заключающейся в формировании подвижных систем межфункциональных связей, отличал. Что ведущую роль в перестановке познавательных функций играет понятийное мышление, ибо понятийные системы являются ключом по всем процессам распада . Вовторых, будучи интегративными по своей природе когнитивными образованиями, понятийные структуры в силу сложности своего когнитивного состава обеспечивают возможность переработки информации одновременно в системе различных взаимосвязанных когнитивных регистров. Втретьих, понятийные структуры способствуют развертыванию некоторого психологического отражения, которое имеет определенные закономерности своей организации и в рамках которого строится умственный образ актуального воздействия. В культурноисторическом подходе Л. С.Выготского интериоризацию внешней структуры социальнопсихологической деятельности можно рассматривать как интерпритацию исторически и культурноструктурально обусловленных противоречий в онтогенезе психики соматически ослабленных подростков.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Мозговые механизмы номинативной функции речи : нейропсихологический и нейровизуализационный подход | Власова, Роза Михайловна | 2013 |
Психологические факторы невротизации йеменских студентов : В связи с задачами разработки психокоррекционных программ | Бин Барек, Абдулхаким Мохаммед Хуссейн | 2005 |
Перфекционизм как личностный фактор депрессивных и тревожных расстройств | Юдеева, Татьяна Юрьевна | 2007 |