Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Лютова, Елена Константиновна
19.00.11
Кандидатская
2000
Санкт-Петербург
192 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Проблема интеллекта в психологической науке.
1.2. Личность и ее развитие в школьном возрасте.
1.3. Взаимосвязь интеллекта, креативности и черт личности.
Глава И. Организация и методы исследования
2.1. Обоснование подхода
2.2. Особенности выборки
2.3. Краткое описание методик исследования
2.4. Процедура тестирования и обработка результатов.
Глава III. Половозрастные особенности интеллекта,
креативности, личности школьников.
3.1. Половозрастные особенности структуры интеллекта
и креативности школьников.
3.2. Половозрастные особенности личности школьников.
3.3. Проявления половозрастных особенностей младших школьников
в показателях учебной деятельности
3.4. Взаимосвязи показателей интеллектуальных функций, креативности, личности школьников корреляционный анализ.
Глава IV. Личность и креативность школьников с различными уровневыми и структурными характеристиками интеллекта
4.1. Особенности креативности и личности школьников
с разными уровневыми показателями интеллекта.
4.2. Особенности показателей учебной деятельности младших школьников в зависимости от
уровневых характеристик интеллекта
4.3. Особенности креативности и личности школьников
в зависимости от пола и уровня интеллекта.
4.4. Особенности креативности и личности школьников
с различной структурой интеллекта.
4.5. Особенности показателей учебной деятельности младших школьников в зависимости от
структурных характеристик интеллекта
4.6. Влияние половых различий на особенности креативности и личности школьников
с различной структурой интеллекта.
Выводы.
Заключение.
Литература
Число интеркорреляционных связей познавательных функций с возрастом также увеличивается. Так в лет корреляционная плеяда имеет достаточно простую структуру, с лет представляет сложный комплекс с двумя центрами мнемологическим и аттенционным. Далее структура этого комплекса сохраняется, увеличивается лишь число положительных и отрицательных связей. В лет мнемологический комплекс распадается на мнемический и логический. Ананьев Б. Г., . В структуре интеллекта особое место Б. Г. Ананьев отводил мышлению и памяти процессам в большей степени участвующим в умственной работе. Память и мышление основные формы переработки информации и в этом их общая природа. Усвоенная с помощью понимания и запоминания информация перерабатывается путем своего рода прессования, осуществляемого памятью, и фильтрации посредством ценностноориентированного мышления. Ананьев Б. Г., , с. В лаборатории Б. Г.Ананьева были выявлены периоды, в которые развитие одной из этих функций опережает развитие другой, а также периоды одновременного снижения и повышения обеих функций. В своих исследованиях особенностей интеллектуального развития личности Б. Г.Ананьев и его сотрудники использовали методику Векслера, с помощью которой было определено, что кривая вербального интеллекта располагается на более высоком уровне, чем кривая невербального интеллекта. Ананьев Б. Г., , с. С возрастом расхождение между двумя составляющими уменьшается. Но ядром структуры интеллекта на всех уровнях остается связь вербальных и невербальных компонентов. Ананьев Б. Г., .
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психология смысла | Леонтьев, Дмитрий Алексеевич | 1999 |
Психология настроения личности | Куликов, Леонид Васильевич | 1997 |
Интегративный подход к исследованиям Я-концепции личности в отечественной психологии | Барышникова, Ирина Викторовна | 1999 |