Особенности пространственного поведения у подростков с отклонениями в развитии

• Автор: Скоробогатова, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 244 с. : ил

1.1. Сущностная характеристика категории пространство

1.2. Фаююры пространственного поведения в межличностном взаимодействии подростков с нормальным уровнем развития НУР
1.3. Специфика пространства межличностного взаимодействия подростков с интеллектуальной недостаточностью.
1.4. Пространственная ориентация слабовидящих подростков в межличностном взаимодействии.

1.5. Постановка проблемы. Гипотезы, задачи, методы исследования

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ В МЕЖЛИЧНОСТНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ПОДРОСТКОВ

2.1. Описание методов исследования

2.2. Показатели психологической характеристики личностных особенностей у подростков всех выборок.
2.3. Зависимость пространственного поведения испытуемых в межличностном взаимодействии от проявлений их личности.
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ И ЕГО ОРГАНИЗАЦИЯ В МЕЖЛИЧНОСТНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ.

3.1. Особенности предпочтения подростками разных участков пространства комнаты

3.2. Особенности и уровни проявления показателей пространственного поведения в межличностном взаимодействии у подростков
3.3. Рекомендации по организации пространственного поведения у подростков с отклонениями в развитии для совершенствования их межличностного взаимодействия
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Лабунская отмечает, что в основу классификации невербальных средств общения положены основные атрибуты бьггия, материи, всеобщие формы и способы ее существования движение, время, пространство. Все невербальные средства, по ее мнению, могут быть сведены к следующим характеристикам взаимодействия кинесическим движения тела пространственным организация поведения, межличностного общения временным. Интересным решением проблемы о взаимосвязи невербального поведения личности и пространственных компонентов межличностного взаимодействия является гипотеза М. Аргайла и Д. Дин 3 о равновесии между такими структурами невербального поведения, как такесика прикосновение контакт глаз визуальное взаимодействие и дистанция. Смысл гипотезы сводится к тому, что при интенсивном использовании одной из этих структур невербального поведения происходит торможение других невербальных движений, что создает условия для оптимального контакта. Так тактильный контакт сопровождается исчезновением контакта глаз. Чем больше дистанция общения, тем реже ориентация собеседника лицом к лицу, тем реже прямой контакт глаз. Подобные исследования свидетельствуют о взаимодействии ,структур невербального поведения демонстрируют значение невербального,. Привлечение внимания исследователей к изучению невербального поведения было вызвано рядом причин. Вопервых, невербальное поведение вплетено во внутренний мир личности, но его функция не сводится к сопровождению ее переживаний. Невербальное поведение это внешняя форма существования и проявления психического мира личности. Вовторых, сторонники использования невербальных методик для успешной социальной адаптации людей . I., . Техники, разработанные В.