Оптимизация психического развития детей раннего возраста с материнской депривацией (воспитанников дома ребенка) средствами ведущего вида деятельности

• Автор: Быстрова, Татьяна Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 214 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I
1.2
1.
ГЛАВА II
2.2
2.2.2
ПРОБЛЕМА ОПТИМИЗАЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С МАТЕРИНСКОЙ ДЕПРИВАЦИЕЙ СРЕДСТВАМИ ВЕДУЩЕГО ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Влияние материнской депривации на психическое

развитие ребенка первых трех лет жизни

Проблема значения ведущего вида деятельности в развитии психики ребенка раннего возраста в
возрастной и педагогической психологии.
Данные исследований специальной психологии по проблеме роли ведущего вида деятельности предметной в развитии психики ребенка раннего
возраста.
Постановка проблемы. Гипотезы, задачи, методы, этапы
исследования. Общая характеристика испытуемых
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2 3 ЛЕТ С МАТЕРИНСКОЙ ДЕПРИВАЦИЕЙ
Программа экспериментального изучения особенностей психического развития детей раннего возраста,
воспитывающихся в доме ребенка и в семье.
Сравнительные данные изучения особенностей психического развития детей лет, воспитывающихся в условиях дома ребенка и семьи
Особенности развития сенсорной сферы детей .
Особенности развития речи у детей
Особенности развития предпосылок к игровой
2.
ГЛАВА III
3.2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В то время как воспитатели довольно часто стремятся к увеличению эмоциональной и физической дистанции от ребенка. Об этом свидетельствуют последние данные, полученные И. А. Выродовой . Общение со взрослыми людьми не исчерпывает всего богатства социальных контактов младенцев, воспитывающихся в доме ребенка. По мнению некоторых авторов, общение со сверстниками способно некоторым образом компенсировать общее психическое недоразвитие, связанное с дефицитом общения с близким взрослым. Исследование Л. М. Царегородцевой , посвященное взаимодействию детей в младенческом возрасте, установило, что контакты со сверстниками служат одним из важных источников развития у воспитанников сильных эмоциональных переживаний, познавательной деятельности, способствуют развитию собственного инициативного поведения и формированию практических совместных действий с другими детьми. Автор также подчеркивает определяющую и организующую роль взрослого в установлении контактов между детьми первого года жизни. Особенности установления социальных взаимодействий со сверстниками в первые месяцы жизни без участия взрослого в условиях депривации были изучены в работе Р. Ж. Мухамедрахимова с соавторами МиЬатебгаЫтоу е1 а. Покадровый анализ видеоматериала позволил получить результаты, подтверждающие важную роль сверстника в реализации и развитии способностей младенцев к установлению социальных контактов, в которых уже в младенческом возрасте посредством отвержения, поддержания взаимодействия и инициативных действий ребенок способен рейдировать собственное состояние и состояние партнера.