Психологические особенности защитного поведения у младших школьников с задержкой психического развития

• Автор: Чиркова, Юлия Витальевна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 220 с. : ил.

1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЗАЩИТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
1.1 Представления о психологической защите в трудах отечественных и зарубежных исследователей.
1.2 Формирование психологической защиты у детей в онтогенезе
1.3 Осознанные стратегии совладания как форма защитного поведения.
1.4 Познавательные и личностные особенности младших школьников с задержкой психического развития.
2. ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1 Характеристика испытуемых и организация процедуры исследования
2.2 Характеристика методов исследования.
3. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖАННЫМ РАЗВИТИЕМ, ВЛИЯЮЩИХ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗАЩИТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
3.1 Исследование интеллекта у младших школьников с задержанным и нормальным развитием
3.1.1 Исследование невербального интеллекта у младших школьников с задержанным и нормальным развитием
3.1.2 Исследование вербального интеллекта у младших школьников с задержанным и нормальным развитием
3.2 Исследование эмоциональных состояний на модели изучения страхов у младших школьников с задержанным и нормальным развитием.
3.3 Исследование школьной мотивации у младших школьников с задержанным и нормальным развитием
4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ И СОВЛАДАЮЩЕГО
ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР
4.1 Особенности защитного поведения младших школьников с ЗПР

4.2 Анализ копингстратегий, используемых младшими школьниками с
задержанным и нормальным развитием.
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.
ВЫВОДЫ.
ЛИТЕРАТУРА


Таким образом, восемь базисных механизмов он сводит к четырем
парам реактивное образование компенсация, подавление замещение, отрицание проекция, интеллектуализация регрессия. Определив зависимость проявления тех или иных механизмов защиты от этапа возрастного развития личности, особенностей конкретных когнитивных процессов и гипотетическую шкалу примитивностизрелости отдельных механизмов, Р1и1сЫк К. В числе первых возникают механизмы, связанные с перцептивными процессами. Именно процессы ощущения, восприятия и внимания несут ответственность за защиты, связанные с невиден нем, непониманием информации перцептивные защиты. К этой группе относятся отрицание и регрессия, а так же их аналоги. Затем возникают защиты, связанные с процессами памяти, а именно с забыванием информации вытеснение и подавление. Самыми последними по мере развития процессов мышления и воображения, формируются и наиболее сложные и зрелые виды защит, связанные с переработкой и переоценкой информации рационализации. Таким образом, можно говорить о том, что любая теория защиты является достаточно сложной и спорной. Она включает осмысление конфликта и неосознаваемого содержания психики. Проанализировав исследования зарубежных авторов, можно говорить о том, что понятие психологической защиты в своем развитии прошло несколько этапов, и рассматривалась как 1. При рассмотрении некоторых определений психологической защиты, существующих в отечественной психологии, можно констатировать наличие большого многообразия понятийных средств и в то же время отсутствие единого подхода к трактованию данной проблемы. Например, Басин Ф.