Развитие трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста (на основе материалов детских садов Азербайджанской ССР)

• Автор: Асланова, Зулала Махмуд кызы
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Баку
• Количество страниц: 140 c. : ил

1.1. Особенности детей старшего дошкольного возраста

1.2. Сущность понятия трудолюбия и показатели уровня развития трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста
1.3. Факторы, влияющие на развитие трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста, и психологопедагогические условия формирования трудолюбия .
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТРУДОЛЮБИЯ У ДЕТЕЙ СТАШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА .
2.1. Содержание работы по формированию трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста .
2.2. Влияние игровой деятельности на формирование трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста.
2.3. Влияние различных видов труда на формирование трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста.

вывода И ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Необходимо воспитывать всех трудящихся на лучших образцах труда, каждый трудоспособный человек должен участвовать в создании тех средств, которые необходимы для его жизни и даятельности, для благосостояния общества 7,с Добросовестный труд на благо общества кто не работает, тот не ест
На первом этапе изучалась соответствующая литература по проблеме диссертации, монографии, книги, статьи и т. Теренфил г. Баку, Улдуз Шаумяновского района, Теренфил Таузского района, детсадов и Г Низаминского района г. Баку и т. Разрабатывая методику исследования, мы старались, чтобы применяемые методы оказывали на детей обучающее, воспитывающее и развивающее влияние. В соответствии с разрабатываемой методикой исследования на втором этапе проводились различные работы, в том числе обучающие и констатирующие эксперименты, в результате которых собран значительный фактический материал. На третьем этапе эти факты и материалы были проанализированы, сопоставлены и обобщены, апробированы и только после этого нашли свое отражение в диссертации. Основными метода исследования являлись работа над литературой, теоретический анализ, наблюдение, изучение и обобщение педагогического опыта работы воспитателей детских садов, собеседование, анкетирование, сравнения и эксперимент. В процессе изучения руководящих источников, программных документов, а также существующей психологической, педагогической и методической литературы использованы методы работы над литературой и теоретического анализа. Как эти трудности на них действуют пропадает интерес к работе или нет Отказывается ли ребенок от работы или нет Не доводит работу до конца, или, посоветовавшись с другими, все же выполняет ее К кому он обращается за советом к товарипу, к воспитателю Увеличивают ли трудности эмоциональность ребенка и к какому настроению они приводят Как развиваются волевые качества характера ребенка и т.