Генезис половой идентификации в дошкольном возрасте

• Автор: Плисенко, Надежда Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 174 c. : ил

1.1. Понимание половой идентификации в биологизаторских теориях

1.2. Генезис типичного для пола поведения в теориях социологизаторского направления .

1.3. Познавательный подход в объяснении представлений детей о ролях полов

П. АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ В РУССКОЙ И СОВЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. ГИПОТЕЗЫ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ . .
ПЛ. Анализ психологических дифференциаций мальчиков и девочек в русской и советской психологии первой четверти XX века.
П.2. Понимание половой идентификации в современной советской психологии. Обоснование гипотез исследования .

Ш. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНЕЗИСА ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ. .

1.1. Методы непосредственного изучения генезиса половой идентификации

1.2. Методы опосредованного изучения половой идентификации .

1У. АНАЛИЗ ГЕНЕЗИСА ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ В ДОШКОЛЬНОМ

ВОЗРАСТЕ.
1У.1. Особенности генезиса половой идентификации
у дошкольников .
1У.2. Условия половой идентификации
1У.З. Обсуждение полученных данных генезиса половой
идентификации в дошкольном возрасте
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Фрейда о том, что идентификация с родителем своего
пола предпосылка и некоторый результат дифференциации интересов мальчиков и девочек, мы не можем принять его интерпретации природы, механизмов возникновения и развития идентификаций с родителями. Психоанализ породил множество родственных себе течений. Последователи 3. Фрейда, включая тех, кто следовал букве, и тех, кто следовал духу учения о половом развитии ребенка, как правило, акцентировали внимание на одной из сторон проблемы, вызывая этим к жизни многообразие уклонов в трактовании развития пола ребенка. Г.ГугГельмут , одна из прямых последователей 3. Фрейда в Германии, считала сексуальные влечения первичными, лежащими в основе психического развития ребенка. Вслед за 3. Фрейдом признавала у детей инцестуозные желания по отношению к своим родителям и возникающие отсюда Эдипов комплекс у мальчиков, влечение к отцу, страх матери у девочек. Познание половых различий в мальчике возбуждает кастрационный комплекс и презрение к женскому полу, именно поэтому, считает Г. ГугГельмут, мать перестает быть для мальчиков объектом полной идентификации. Познание половых различий порождает у девочек комплекс мужественности, зависть и бессознательное желагние компенсировать меньшую телесную ценность превосходством в духовной области. Дифференциацию игр и игрушек мальчиков и девочек Г. ГугГельмут объясняет влиянием взрослых. Отмечая, с каким удовольствием примерно до лет мальчики и девочки играют в машины, железную дорогу, куклы, посуду и т. Ст. Холл, сколько в той привлекательности, которую придает вера в свое могущество и возможность в игре идентифицировать себя с матерью.