Эмоциональная напряженность младшего школьника

• Автор: Арбузова, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 211 с. : ил.

1.1. Общая характеристика эмоциональных состояний1

1.2. Феноменология эмоциональной напряженности2

1.2. Объективные к субъективные факторы возникновения эмоциональной

напр я же нности2

1.4. Эмоциональная напряженность в младшем

школьном возрасте4

1.5. Эмоциональная напряженность в

структуре учебной деятельности младшего школьника 5о

ВЫВОДЫ по первой плаве

Глава 2. Организация и методы исследования эмоциональной напряженности детей младшего школьного возраста 7 2
Глава 3. Экспериментальное исследование эмоциональной напряженности младшего школьника. Выводы и рекомендации работникам школы 6
3 Л. Уровневый анализ эмоциональной
напряженности младшего школьника 6
3.2. Структурный анализ эмоциональной напряженности младшего школьника9
3.3. Анализ эмоциональной напряженности б структуре общего эмоционального
Фона младшего школьника7
3.4. Субъективные факторы возникновения эмоциональной напряженности
младшего школьника 1
оЕУтттгитг
У4 I и НО Л а Х
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Сосновикова связывает уровень напряженности с любым психическим процессом и компонентом психики, которые неизбежно имеют определенное напряжение, считая рассматриваемое состояние достаточно устойчивым во времени 6, 7. Для психиатрии и медицинской психологии характерно деление многочисленных состояний по доминирующему в его структуре психическому феномену состояния напряжения,
утомления, эйфории, созерцания, озарения, фрустрации, тревоги, депрессии, удовлетворенности и т. Представляет интерес иерархия психических состояний, предложенная В. А.Ганзеном. Он, в свою очередь, выделяет две группы состояний, характеризующих состояния сознания внимания. Каждая группа имеет характеристики, отражающие наиболее типичные, стержневые особенности входящих в него состояний. Это напряжениеразрешение для группы волевых состояний удовольствие неудовольствие для группы состояний сознание внимание . В основе аффективно волевых состояний лежит общий корень потребности человека. В свою очередь, волевые состояния разделяются на две подгруппы практические положительные и отрицательные и мотивационные органические и ориентировочные. Аффективные состояния делятся на гуманитарные положительные или отрицательные и эмоциональные положительные или отрицательные. Состояния сознание внимание, по мнению авторов, являются фоновыми. Они создают условия для всей психической жизни человека. В то же время, среди психических состояний, большое количество таких, в которых степень доминирования одного компонента установить достаточно сложно. Это затрудняет локализацию их в определенной подгруппе и свидетельствует о том, что и данная классификация не является всеобщей, хотя и представлена на достаточно глубоком уровне анализа.