Особенности проявления и возможности коррекции психической ригидности у младших подростков с задержками психического развития

• Автор: Гарманова, Валентина Филипповна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Бийск
• Количество страниц: 180 с. : ил.

1.1. Проблема психической ригидности в современной психологии.

1.2. Дезадаптация и ее взаимосвязь с психической ригидностью.2

1.3. Психологические особенности детей с задержками психического развития и условия их адаптации к школе. 3
1.4. Возможности коррекции психической ригидности. Глава 2 Методология, методы и объект психологического исследования.

2.1.Объект и методология исследования. 5

2.2. Диагностические методы. 6

2.3. Коррекционные методы. 7

2.4. Статистические методы обработки экспериментальных

данных. 8

Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение.

3.1. Результаты диагностического исследования.

3.2. Коррекционная программа и результаты коррекционной работы. 3
Выводы
Список используемой литературы


В. Белоус, уже в упоминавшейся выше работе , приходит к выводу, что психическая ригидность зависит не только от свойств нервной системы, но и от мотивов. Кон , обсуждая вопрос о полоролевых установках, отмечает характеризующую их ригидность. По его мнению, ригидность полоролевых установок и поведения может быть как индивидуальнотипологическим свойством в этом случае она будет коррелировать с общей ригидностью установок и поведения, так и функцией системы полоролевых предписаний, жесткость которых варьирует в зависимости от ситуации и вида деятельности. Именно в этой связи возникает вопрос о ригидности как свойстве личности мультидетерминированыой природы. ИиЬешш1г , подходя именно так к природе флексибильности ригидности, пишет, что скорее уровень ригидности характеризующий человека, следует рассматривать как результат наследственно обусловленной структуры и тотального интегрированного действия на личность всего ее опыта, а не как нечто, раз и навсегда данное. Анализ исследований нейрофизиологических основ ригидности привел к выводу, о том, что ее правомерно рассматривать как свойство личности, отражающее оба плана психики и поведения формальный и содержательный, и акцентирующее один из них по мере продвижения вверх вдоль структуры ЛИЧНОСТИ. Если в нижней подструктуре личности динамической содержательный компонент минимален например, при необходимости изменить психомоторный темп в тепингтесте, то в самой высшей подструктуре психосоциальной он максимален например, при необходимости изменить отношение к комулибо, поставить себя на место другого человека т.