Профессионально-личностная готовность воспитателя к предупреждению агрессивности у дошкольников

• Автор: Банщикова, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 186 с.

1.1. Исторический анализ проблемы. 1

1.2. Сущностная характеристика агрессивного поведения детей 2

1.3. Современное состояние подготовки педагога к работе с детьми,

имеющими отклонения в поведении. 4

Выводы по I главе. 6

ГЛАВА ВТОРАЯ. Развитие профессиональноличностной готовности воспитателя дошкольного учреждения к предупреждению детской агрессивности

2.1. Организация и методы исследования 7

2.2. Анализ условий и факторов, способствующих становлению агрессивности у дошкольников в Ставропольском крае. 8

2.3. Условия развития профессиональноличностной готовности

воспитателей к предупреждению агрессивности у дошкольников

Выводы по II главе 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Дошкольный отдел Первой опытной станции по народному образованию и его сотрудники во главе с С. Т.Шацким проводили работу по подготовке воспитателей детского сада в форме курсовсъездов, где обсуждались и обобщались результаты воспитательнообразовательной работы в детском саду. С.Т. Шацкий был последователем идей К. Д.Ушинского в вопросах комплексного изучения личности ребенка и особой ответственности воспитателя за это дело. Приоритетное значение С. Этими проблемами занимались Л. К.Шлегер и ее сотрудники, активные участники по подготовке воспитателей детских садов при Первой опытной станции по народному образованию, которые разрабатывали новые формы педагогического воздействия на детей, изучали их поведение в разных ситуациях, заботились о здоровье, умственном, нравственном, эстетическом развитии дошкольников. Большое внимание уделялось постоянному совершенствованию методов и приемов воспитательной работы, ориентировке воспитателей на новейшие течения в психологии. В эти же годы ряд исследователей обращаются к сущности педагогической деятельности. В работах С. И.Гусева , Т. К.Маркарьян 6, П. М.Парибока 6, Л. М.Фридмана 0 и других дается анализ деятельности начинающих педагогов, вскрываются недостатки теоретической и практической их подготовки. Все эти исследования, хотя и не ставили перед собой задачи непосредственного изучения профессиональноличностной готовности, косвенно способствовали расширению взглядов на проблему, подготавливали условия для других научных поисков. С.И.