Экологические ориентации учащихся и их формирование в условиях интерактивного обучения

• Автор: Кириллов, Павел Николаевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 163 с. : ил

1.1. Экологические ориентации в ценностной сфере

личности

1.1.1. Категории ценности и ценностные ориентации как

основания для определения понятия экологические ориентации.

1.1.2. Условия формирования экологических ориентаций.

1.1.3. Становление ценностной сферы личности в подростковом

возрасте.

1.2. Психологические условия активизации ценностных

ориентаций в интерактивном обучении

1.3. Формирование экологических ориентаций в различных

видах обучения

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Программа исследования экологических
д ориентаций учащихся и их формирования в
условиях интерактивного обучения
2.2. Методика интерактивного обучения в
условиях формирующего эксперимента
2.3. Методы сбора и обработки эмпирических данных
2.3.1. Методы исследования структуры ценностных ориентаций
личности





8
2
5
2.3.2. Мегоды исследования структуры экологических ориентаций личности
2.3.3. Методы исследования проявления экологических ориентаций в поведении
2.3.4. Мегоды исследования личностных особенностей
2.3.5. Методы статистической обработки эмпирических данных.
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ОРИЕНТАЦИЙ УЧАЩИХСЯ В ИНТЕРАКТИВНОМ ОБУЧЕНИИ
3.1. Характеристика экологических ориентаций в структуре обыденного экологического сознания
3.2. Динамика структуры экологических ориентаций в интерактивном обучении
3.2.1. Динамика структуры экологических ориентаций на адаптивном этапе интерактивного обучения.
3.2.2. Динамика структуры экологических ориентаций на конструктивном этапе интерактивного обучения.
3.2.3. Динамика структуры экологических ориентаций на креативном этапе интерактивного обучения.
3.3. Изменение структуры экологических ориентаций в контрольной группе
3.4. Влияние интерактивного обучения на экологическое поведение школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Эти компоненты сложно организованы как во временном возможна их актуализация в определенных ситуациях, так и в пространственном существует центр и периферия планах. Центральным компонентом этой системы можно считать базовые универсальные ценности 5. Эти ценности, усвоенные личностью, являются важной детерминантой поведения, решений, выборов, осуществляемых человеком. Зарубежные исследования ценностей опираются на работы Клауса Клакхона, понимающего их как сложные, определенным образом сгруппированные принципы, придающие стройность и направленность разнообразным мотивам человеческого мышления и деятельности в ходе решения общих человеческих проблем 2. Клакхон выделяет класс личностных ценностей, которые являются преломлением групповых или универсальных ценностей. Из приведенного выше обзора видно, что как в отечественных, так и зарубежных работах ценности рассматриваются как сложные, гетерогенные явления, подчиняющиеся основным принципам изучения психических феноменов. Ориентированность личности на определенную систему ценностей образует ее ценностную ориентацию. Проблеме содержания, функционирования и развития ценностных ориентаций посвящено значительное число работ , , 0, 0, 1, но до сих пор нет однозначного понимания этого личностного образования. Такая ситуация является закономерным следствием разноуровневого изучения ценностных ориентаций. По мнению Н. М.Полянской и Е. Д.Дорофеева, подход каждого исследователя к применению понятийного аппарата оправдывает себя с точки зрения задач, поставленных перед ним.