Психологические особенности отношений к энергосбережению и их структура у детей 6-10 лет : На материале влияния разных образовательных программ

• Автор: Александрова, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 153 с. : ил

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Характерной чертой современного этапа развития общества является усиление экспансии человека в биосфере. Неверное использование энергоресурсов, нерациональное энергопотребление приводит к частому обращению к природным ресурсам. Потребляя энергию, люди не задумываются о природе. Чрезмерное агрессивнопотребительское отношение к природе, природным ресурсам приводит к истощению энергетического потенциала планеты. Все это вызывает определенные нарушения функционирования экосистем и, как следствие, оказывает негативное влияние на жизнь людей в целом. В этих условиях становится очевидной необходимость изменения, коррекции системы жизненных ценностей и идеатов С. П. Баньковская, В. В. Зотов, формирование соответствующего отношения, сознания и энергосберегающего поведения В. В. Литвак, В. А. Силич, М. И. Яворский. Решение проблем энергосбережения возможно в двух направлениях. Первое предполагает решение проблемы в энергосберегающей отрасли, что связано с преобразованиями в самой энергетической сфере и предполагает разработку и внедрение новых энергоэффективных и энергосберегающих технологий.


Регулятивная функция отношений определяется тем, что они включаются в пусковой механизм психической деятельности человека. Участвуя в регулировании психической и внешнепредметной деятельности, отношения влияют на формирование психических состояний, а через них на принятие решения, выбор способов
деятельности ,,5. В данном исследовании, конечно же, имеет значение саморегуляция личностного плана, а именно то, каким образом проявляется отношение детей к людям, принимающим участие в добывании, переработке природных ресурсов, обслуживающих потребление энергоресурсов в быту. Но основное внимание в исследовании будем уделять именно саморегуляции деятельности, направленной на рациональное использование природных и энергоресурсов в быту, т. Отношения личности, как отмечалось выше, предполагают связь с окружающей действительностью, представляющей собой целостную систему индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности 0. Помимо этого существует связь отношений с компонентами психической деятельности. Будучи формой отражения действительности, отношения личности имеют определенную связь со всеми группами психических явлений психическими процессами, свойствами и состояниями. Так, установлено обусловливание восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения отношением человека ,,,,,0,3. Отношения личности также тесно взаимодействуют с проявлениями характера, темперамента, способностей, отражаются на напряженности волевого усилия . В исследованиях установлен неоднозначный характер связи отношений личности и темперамента человека .