Оптимизация педагогического общения как условие социально-психологической адаптации иностранных студентов к учебно-воспитательному процессу российского вуза

• Автор: Ши Си Нин
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 175 с. : ил

1.1. Общение как психологическая категория.

1.2. Специфика и средства педагогического общения.

1.3. Стили педагогического общения

1.4. Методы оптимизации педагогического общения.

Выводы по главе I

Глава И. Социальнопсихологическая адаптация и ее психологопедагогические характеристики

2.1. Сущность социальнопсихологической адаптации

2.2. Психологические условия адаптации иностранных студентов

к условиям обучения в российском вузе .

2.3. Межличностные отношения иностранных студентов

как показатель их социальнопсихологической адаптации

Выводы по главе II .
Глава III. Опытноэкспериментальная работа по созданию и реализации программы социальнопсихологической адаптации
иностранных студентов к условиям российского вуза.
3 1 Диагностика педагогического общения и межличностных
отношений на факультете иностранных студентов .
3.2. Психологопедагогическая характеристика программы социальнопсихологической адаптации иностранных студентов
к условиям российского вуза .
3.3. Реализация программы социальнопсихологической адаптации иностранных студентов к учебновоспитательному процессу российского вуза и оценка ее эффективности
Выводы по главе III.
Заключение и выводы .
Библиография


Можно говорить о прямом и косвенном общении, непосредственном и опосредствованном, вербальном словесном и невербальном и т. Непосредственное общение является исторически первой формой общения людей друг с другом. На его основе в более поздние периоды развития цивилизации возникают различные виды опосредствованного общения. Опосредствованное общение может рассматриваться как неполный психологический контаю1 при помощи письменных или технических устройств, затрудняющих или отделяющих во времени получение обратной связи между участниками общения. Различают также межличностное и массовое общение. Межличностное общение связано с непосредственными контактами людей в группах или парах, постоянных по составу участников. Массовое общение это множество непосредственных контактов незнакомых людей, а также коммуникация, опосредствованная различными вилами средств массовой информации. Выделяют, кроме того, межперсоналыюе и ролевое общение. В первом случае участниками общения являются конкретные личности, обладающие уникальными индивидуальными качествами, которые раскрываются другому по ходу общения и организации совместных действий. В случае ролевой коммуникации ее участники выступают как носители определенных ролей учительученик. В ролевом общении человек лишается определенной спонтанности своего поведения, так как те или иные его шаги, действия диктуются исполняемой ролью. В процессе такого общения человек выступает уже не как индивидуальность, а как некоторая социальная единица, выполняющая определенные функции.