Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Романова, Ольга Вячеславовна
19.00.07
Кандидатская
2002
Астрахань
154 с. : ил
Стоимость:
499 руб.
1.1. Понимание как смысловая характеристика человеческого
существования
1.2. Нравственный идеал личности и его влияние на развитие
самопонимания в подростковом возрасте
Глава 2. Экспериментальные исследования по проблеме развития идеала и самопонимания современных подростков
2.1.Психологические особенности идеалов современных подростков .
2.2. Анализ ценностей, значимых жизненных сфер и установок современных подростков
2.3. Влияние идеала на развитие самопонимания подростка
Заключение
Список литературы
Необходимо изучать картину мира индивидуального сознания и стоящую за ней индивидуальную систему значений, включающую, наряду с позитивным значением и заблуждения, артефакты, иллюзии, поскольку имплицидная картина мира, присущая субъекту, опосредуя его восприятие и осознание мира, приобретает самостоятельный онтологический статус, влияя на реальный жизненный выбор человека, на все его поведение в целом Петренко В. Ф., . В психологическом плане исследование индивидуального сознания подразумевает предоставление его в виде многослойной уровневой системы, включающей как осознаваемые, так и неосознаваемые компоненты. В рамках психосемантического подхода бессознательное рассматривается не как противостоящее сознанию, а как нижележащие уровни индивидуального сознания, характеризующиеся меньшей расчлененностью и рефлексивностью. Исходя из того, что плоскостная модель не отражает иерархичности системы Я, используя теорию уровнего строения субъективного опыта Петренко В. Ф., , Е. С. Шильдштейн формулирует представление о системе Я как вертикально организованной части психического опыта, являющий собой единый континуум, разворачивающийся от глубинного самоощущения до вербализированного, концептуализированного представления о себе. При этом нет конечного числа уровней репрезентации Я, речь идет о срезах, каждый из которых представляет собой определенную систему регуляции. Глубинные слои организуют самоощущения, более осознанные систему установок, регулирующих поведение человека, вербализированные слои репрезентируются в форме суждений человека о себе Шильдштейн Е. С., .
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психолого-педагогическая компетентность учителей гимназических классов: динамика, развитие, оценка при аттестации | Выпряжкина, Ирина Борисовна | 2004 |
Влияние ритмо-фонетической структуры текстов на отношение подростков и молодежи к их содержанию | Наговицын, Алексей Евгеньевич | 1998 |
Диагностика особенностей умственного развития учащихся при переходе из начальной школы в среднюю | Теплова, Лидия Ивановна | 1998 |