Психологические условия правовой социализации старших школьников

• Автор: Хмелевской, Сергей Ильич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 193 с.

1. Организация и методика исследования формирования правовой

социализации учащихся старших классов.

1.1 Анализ результатов первого этап исследования.

1.2. Анализ результатов второго этапа исследования.

1.3. Анализ результатов третьего этапа исследования

2. Особенности организации обучения учащихся классов по различным отраслям права

2.1. Преподавание уголовного права и процесса для подготовки учащихся к уголовным правоотношениям
2.2. Преподавание гражданского права и процесса для подготовки учащихся к гражданским правоотношениям
2.3. Преподавание трудового права для подготовки учащихся к трудовым правоотношениям.
2.4. Преподавание семейного права для подготовки учащихся к семейным правоотношениям.
3. Реализация экспериментальной программы по обеспечению эффективности правовой социализации учащихся старших классов.
Заключение.
Список использованной литературы


Хотя интернализация этих социальных категорий начинается на гораздо более ранних стадиях, их ролевая институционализация происходит именно теперь круг 6 3, 4. Поскольку в нашем случае мы рассматриваем понятие правовой социализации, то следует отметить, что американские ученые в х годах XX в. Начиная с х годов, американские исследователи правовой социализации подчеркивали, что люди должны научиться использовать возможности действовать в рамках права в своих собственных интересах. Советские ученые интересовались подобными проблемами крайне мало, говоря больше об уважении к закону и сводя право к закону, его императивной форме. Нельзя не признать такой подход односторонним и поверхностным. Ведь налоговое или уголовное законодательство, правила дорожного движения действительно содержат главным образом императивные нормы, создающие определенные запреты, которые должен соблюдать индивид. Однако, социализация в этом направлении есть лишь один из ее аспектов, который можно определить как негативную социализацию, призванную выработать в человеке способность сдерживать себя в том или ином направлении. Нельзя, конечно, сказать, что выработка в процессе социализации личности подобных качеств не имеет существенного значения. Однако, на наш взгляд, одним из основных аспектов правовой социализации учащихся старших классов является привитие ему навыков ориентирования не только в тех сферах права, где необходимо ограничивать и сдерживать себя, но и в тех, где очень важна инициатива и активность, а также подготовка старшеклассника к занятию им той или иной социальной позиции.