Дифференцированное обучение как условие подготовки учащихся к самоопределению в юности

• Автор: Оксина, Ирина Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 182 с.

1.1. Дифференцированное обучение история вопроса

1.2. Дифференцированное обучение в контексте развития личности учащихся.

1.3. Проблема самоопределения в период юности.

Глава П. Организация и методы исследования.

Глава Ш. Особенности личности выпускников школ, реализующих

различные модели дифференцированного обучения

3.1. Особенности ценностного отношения к миру.

3.2. Особенности развития самосознания и отношение к себе.

3.3. Особенности формирования жизненных планов и временной перспективы.

3.4. Особенности жизненных планов выпускников различных школ

на этапе профессионального обучения.

3.5. Некоторые аспекты психологопедагогической работы в условиях дифференцированного обучения
Заключение
Библиография


Некоторые положения концепции дифференцированного обучения возрождаются только во второй половине х гг. Таким образом, практический уровень решения проблемы дифференциации отражает идею разнообразных преобразований форм системы образования с целью развития индивидуальных особенностей учащихся. В современной нсихологопедагогической литературе по проблеме дифференцированного обучения, часто в качестве синонимов употребляются термины дифференциация и индивидуализация в одном и том же значении говорят об индивидуальном и дифференцированном подходе к учащимся на уроке. В частности, Е. А.Голант, обсуждая проблемы индивидуализации обучения, ограничивается термином дифференциация ГолантЕ. Я., . Термин дифференциация рассматривается как разделение школы на потоки, как формирование специализированных школ и классов Р. Д.Гроот, Е. С. Рабунский. И.Унт предлагает под дифференциацией понимать учт индивидуальных особенностей учащихся в той форме, когда учащиеся группируются на основании какихлибо особенностей для отдельного обучения обучение в этом случае происходит по несколько различным учебным планам и программам 7, с. Различные варианты использования понятий дифференциация и индивидуализация можно встретить и в зарубежной педагогике. В педагогике США любые формы и методы учта индивидуальных особенностей учащихся охватываются понятием индивидуализация. Ы.В. Непгу, , Ы. МЛЪотаз, 8. М.ТЬошаз, . Понятие индивидуализация используется в очень широком понимании, подразумевающем и дифференциацию.