Психология обучения иноязычной речи : Психотерапевтический подход

• Автор: Румянцева, Ирина Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 420 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА I. ПСИХИЧЕСКОЙ СУЩНОСТИ ЯЗЫКА И РЕЧИ. О психологизме языкознания XIX в. Психологические подходы к речи XX в. О сознательном и бессознательном в языке и речи. Теория речевой деятельности и интегративная теория речи. Психолингвистика или лингвистическая психология концепция единой науки. Речь индивидуальное и социальное. О психолингвистических универсалиях языковое и психическое. ГЛАВА И. ОБУЧЕНИЕ КАК ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. Психотерапия и психокоррекция как средство обучения взрослых людей. Психологический тренинг. Соотношение понятий психотерапия, психокоррекция, психологический тренинг и обучение. Интегративный вариант психотерапии как методологическая основа обучения иноязычной речи. Краткое описание Интегративного лингвопсихологического тренинга ИЛПТ. Лингвистика, психология, педагогика, психотерапия как лучи единой системы обучения иноязычной речи. ГЛАВА Ш. Поздняя зрелость и ИЛПТ. Развивающие методы обучения Л. В. Занкова, В. В.А. Сухомлинского и ИЛПТ. Характеристика развития в методах обучения иностранным языкам Г.


Гумбольдт, наличествуют лишь отдельные элементы, воспроизводимые и при том неполно речевой деятельностью. Расчленение языка на слова и правила это лишь мертвый продукт научного анализа 4, с. По мнению Н. В. Крушевского, ученика И. А. Бодуэна де Куртене, язык представляет нечто, стоящее в природе совершенно особняком сочетание явлений физиологическиакустических, управляемых законами физическими, с явлениями бессознательнопсихическими, которые управляются законами совершенно другого порядка. Отсюда один из самых существеннейших вопросов каково отношение этих двух разных начал физического и бессознательно психического . Д.Н. ОвсяникоКуликовский, идя за Потебней, по торной дороге, им проложенной, отмечал, что слово есть ассоциация содержания представления, понятия и т. На такие бессознательные явления как интуиция и чувство языка, обращал самое пристальное внимание I Щерба. Он проявлял глубокую убежденность в том, что если у исследователя нет языкового чутья, то тогда серая масса фактов безмолвствует , с. К речевому бессознательному относятся также аффекты и эмоции, эмоциональное заражение и эмпатия, неосознанные переживания личности, ее стремления и чувства. Они видоизменяют не только психическую сторону речи например, ориентировку, планирование, контроль и т. Приведем по этому случаю, мысли некоторых современных языковедов. Так, например, говоря о синтаксических изменениях, которые происходят под воздействием эмоций, Р. Н. пишет В языке под влиянием эмоций происходят разнообразные формальные изменения.