Психологическая модель профессиональных предпочтений старшеклассников и ее компьютерная реализация

• Автор: Безрученко, Ирина Егоровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 257 с. : ил.

1.1. Проблема профессиональной ориентации школьников и диагностики их профессиональных предпочтений.
1.2. Психологическая модель профессиональных предпочтений школьников.
1.3. Искусственные нейронные сети как средство моделирования профессиональных предпочтений старшеклассников.
ГЛАВА 2. ДИНАМИКА, ТИПЫ И КОМПЬЮТЕРНАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
2.1. Особенности и динамика профессиональных предпочтений старшеклассников.
2.2. Прогноз профессиональных предпочтений школьников
2.3. Типы профессиональных предпочтений
старшеклассников
2.4. Компьютерная модель профессиональных предпочтений старшеклассников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Комплексный подход выражается в единстве, логическом синтезе философских, исторических, психологических, технических, технологических знаний об объекте и предмете исследования, а также общенаучных и конкретнонаучных методологических положений. В качестве способа интеграции различных методологических подходов выступает общенаучная концепция системного подхода. Системный подход предполагает рассмотрение исследуемого объекта в его целостности. Основу целостности процесса осуществления индивидуальноориентированного подхода в школьной профессиональной ориентации составляет совокупность индивидуальных профессионально значимых компонентов, взаимоотношение которых, приобретая характер взаимодействия, выводит на получение определенного, необходимого результата. Таким образом, результат получает статус решающего компонента системы. Кибернетический подход усиливает управленческую функцию исследования и процесса профессионального становления школьника, повышает роль психодиагностики в обеспечении его деятельности, позволяет более успешно внедрять в процесс профориентации аппаратные и программные средства информационных технологий, решать проблемы комплексного научнометодического обеспечения процесса диагностики соответствия профессиональных предпочтений личности ее профессиональным возможностям, алгоритмизировать многие исследовательские функции. Модульный подход позволяет реализовать в исследовании принцип расчленения содержания индивидуальноориентированной профессиональной ориентации на отдельные направления, представленные самостоятельными дискретными единицами.