Психологическое содержание эмоциональной устойчивости педагога дошкольного образования

• Автор: Семенова, Елена Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Минск
• Количество страниц: 221 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
. ГЛАВА I. ИСЛЕДОВАНИЯХ. Подходы к определению понятия эмоциональной устойчивости в трудах отечественных и зарубежных психологов. Влияние факторов напряженности на психоэмоциональное состояние педагога дошкольного образования и успешность его профессиональной деятельности. Факторы напряженности профессиональной деятельности педагога дошкольного образования. Анализ способов формирования эмоциональной устойчивости в процессе профессиональной подготовки педагога дошкольного образования. ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ. ГЛАВА II. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ. Высокие психологические нагрузки нередко приводят к эмоциональной напряженности. Это состояние, характеризуемое временным понижением психических функций, снижением продуктивности деятельности, сверхобычной величиной физических изменений, превосходящую обычную для организма норму. Это состояние проявляется в виде ухудшения концентрации внимания, сужения объема внимания и затруднения в его распределении и устойчивости, ошибок в восприятии, провалов в памяти, затруднении и нарушении речи, напряжения мускулатуры, вегетативнососудистых реакциях 3, , , 0, 2, 0, 6.


Суть ее в том, что, кроме противостояния начальному стрессфактору, организм получает возможность сохранять устойчивость также против ряда других неблагоприятных воздействий легче переносит простудные, инфекционные воздействия, физические нагрузки. Если действие стрессфактора не прекращается либо оно является чрезмерным для организма, то, согласно Г. Селье, начинается стадия истощения общее падение функциональных показателей, патологические изменения в организме язвенные поражения желудка или кишечника психогенные язвы, гипертоническая болезнь, неврозы, диабет, экземы и т. Последствия третьей стадии стресса весьма негативны дистресс, эмоциональная напряженность, однако фазы противотока и повышенной резистенции оказывают позитивное влияние на жизнедеятельность человека, существенно повышая его возможности эустресс, эмоциональное возбуждение и напряжение. Таким образом, эмоциональное напряжение в нормальных формах способствует эффективности деятельности, помогает в решении профессиональных задач без существенных сдвигов в функционировании различных систем организма. Чрезмерное эмоциональное напряжение отрицательно сказывается на деятельности и функционировании организма в целом, вплоть до появления эмоциональных срывов и различных заболеваний психосоматического характера. Следовательно, целесообразно говорить об оптимальном уровне эмоционального напряжения с целью сохранения эффективности деятельности, психического и физического здоровья человека. По определению В. Л. Марищука, ЭУ представляет собой способность преодолевать состояние излишнего эмоционального возбуждения в сложных условиях деятельности 0.