Ценностные ориентации учителя в условиях личностно ориентированного обучения

• Автор: Бобро, Татьяна Петровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 188 с.

1.1. Теоретические представления о ценностях и ценностных

ориентациях в философских и психологических исследованиях

1.2. Развитие категории ценность и ценностные ориентации в психологопедагогических исследованиях

1.3.Иерархия ценностей образования

1.4.Модернизации образования и личностно ориентированное обучение

1.5. Модель изменения ценностных ориентаций учителя в условиях

модернизации образования

Выводы

Глава 2. ИЗУЧЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Программа проведения экспериментального исследования.

2.2.Констатирующий эксперимент

2.3.Формирующий эксперимент.
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Кант утверждает, что любое разумное создание существует как цель сама по себе, а не только как средство, в отличие от предметов, существование которых, хотя зависит не от нашей воли, а от природы, имеют, тем не менее, если они не наделены разумом, только относительную ценность как средства . Гегель Г. Ф. считал образование и воспитание основными ценностями, как отдельного индивида, так и всего человечества. В работе Феноменология духа Гегель развил идею самоценности человека. В психологической теории о душе, сознании и личности он сделал вывод о необходимости исследования психики на основе интегративного подхода к изучению психических процессов и явлений. Учение Гегеля о личности подчеркивает ценность ее активного начала. Приведенный анализ работ философов века позволяет сделать вывод о том, что в век Просвещения, теоретикоценностный подход к изучению явлений окружающего мира еще не сформировался, хотя понятия ценность, нравственная ценность, эстетическая ценность уже появились. В веке ценность рассматривалась как экономическое, моральное, эстетическое, психологическое понятие. После эпох раннего Средневековья, Возрождения, Просвещения, Нового времени середина XX века становится новым этапом разработки проблемы. Яркими представителями философской науки, изучавшими проблему ценностей, в Х1ХХХ веках являлись Ф. Ницше, М. Шелер, Н. Гартман, Г. Риккерт, Э. Фромм и другие. Некоторые из них стали создателями оригинальных аксиологических концепций. Понятие ценность в специальную философскую лексику было введено в е гг. XIX века представителем медицинской психологии Р. Г. Лотце.