Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Алешина, Татьяна Николаевна
19.00.07
Кандидатская
2007
Москва
215 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Из истории вопроса
. Восприятие и его индивидуально типологические особенности, обусловленные функциональной межполушарной асимметрией мозга
. Сущность мышления как познавательного процесса Особенности
творческого мышления.
1.4. Взаимосвязь чувственного и рационального познания в обучения
Роль гецдерныхразличий в понимании творческой одаренности.
Практическая часты
Глава Ц. Взаимосвязь функциональной межполушарной асимметрии и развития творческого мышления подростков.5
2.1.1. Методика, направленная на установление особенностей функциональной межполушарной асимметрии подростков контрольная и экспериментальная группы традиционной школы.
2 Результаты исследования.
2 Обсуждение результатов исследования.
.1. Методика, натравленная на установление уровня развитая творческого мышления подростков контрольная и экспериментальная группы традиционней
школы.
2Результаты исследования.
3.Обсуждение результатов исследования.
Л Методика, направленная на установление степени обученности подростков
контрольная и экспериментальная группы традиционной школы.
2. Результаты исследования.
3.0бсуждениерезультатовисследования
Глава Ш. Психологические особенности развитая творческого мышления подростков с различной латерализацией на уроках математики.
3.1. Описание формирующего эксперимента, направленного на развитое творческого мышления подростков экспериментальной группы на уроках математики
.1. Контрольное исследование, направленное на выяснение изменений уровня творческого мышления и обученности подростков контрольная и экспериментальная группы традиционной школы.
2. Результаты исследования.
3. Обсуждение результатов исследования.
Заключение. 3
Список литературы
Можно думать, что,
характер зрительных образов, присущих левому полушарию, создает предпосылки для формирования механизмов языка и речи именно в левом полушарии для праворуких. Зрительные образы правого полушария, сохраняющие сведения о структуре видимого объекта и обо всех его частных особенностях, информационно богаче, чем левополушарные образы. Поэтому правое полушарие доминирует во всех задачах, где требуется мысленное оперирование с наглядным материалом нарисовать увиденный и правильно опознанный объект, представить мысленно те или иные его трансформации сформировать разнообразные обобщения на основе внешнего сходства или сходства структур. Но в нормальных условиях у здорового человека оба полушария работают одновременно, постоянно обмениваясь информацией, дополняя возможности друг друга и помогая друг другу. Однако это происходит не всегда, а лишь при комплиментарном взаимодействии отмечается взаимообогащение полушарий, успешное развитие. Наряду с комплиментарным взаимодействием существует отрицательное взаимодействие, когда функции одного полушария мешают развитию функций другого. Комплиментарное взаимодействие обусловлено не только применением способов приема информации, но зависит и от индивидуальных особенностей личности. Способности обусловлены не только задатками, но и тем, в какую индивидуальную систему они сложились. Как отметил Н. С. Лейтес, важно не какие способности есть, а как они взаимодействуют. Например, А. Пушкин, М. Лермонтов, А. Блок, все считаются писателями, с правополушарным способом приема и переработки информации, однако, читая произведения, мы видим разницу их стиля изложения.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологическая готовность будущих психологов к работе с экономическими супружескими конфликтами | Губжокова, Оксана Аликовна | 2009 |
Особенности развития познавательной сферы детей раннего и младшего дошкольного возраста | Рожков, Олег Павлович | 2004 |
Особенности усвоения понятий у детей, живущих в различных социо-культурных условиях | Флорес Ольвера Дульсе Мария Каролина | 2006 |