Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Шипилова, Евгения Валерьевна
19.00.07
Кандидатская
2007
Москва
218 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Состояние изученности проблемы психологической готовности к профессиональной деятельности.
1.2. Психологические особенности формирования готовности к профессиональной деятельности студентовпсихологов в условиях обучения в вузе.
1.3. Творческие умения в структуре психологической готовности к
профессиональной деятельности студентовпсихологов.
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической готовности студентовпсихологов к профессиональной деятельности
2.1. Психологические условия и факторы формирования готовности к профессиональной деятельности студентовпсихологов
2.2. Влияние творческих умений студентовпсихологов на формирование их готовности к профессиональной деятельности
2.3. Пути формирования психологической готовности студентов
психологов посредством активизации творческих умений
Заключение
Список использованных источников
Общая трудоспособность, таким образом, возникает в результате формирования готовности к труду и трудовой мотивации . В рассмотрении психологической готовности на личностном уровне можно выделить два подхода. Одни рассматривают ее как комплекс разнообразных свойств и отношений личности, другие как интегральное, целостное образование, называемое мотивационной готовностью, которая понимается как система побуждений, идеалов, потребностей, ценностных ориентаций, целей, интересов, присущих данной личности 8 с. Такой подход к данной проблеме позволяет рассматривать готовность как проявление индивидуальноличностных качеств, обусловленное характером будущей деятельности. В данном случае психологическая готовность отождествляется с мотивационной, т. Так на личностном уровне рассматривает готовность А. Ц. Пуни. Проблема готовности, по мнению автора, является психологопедагогической психологической по предмету исследования и педагогической по средствам формирования готовности 2. В структуре же готовности, А. Ц. Пуни выделяет симптомокомплекс признаков волевые качества, необходимая направленность интеллектуальных процессов, специализированная наблюдательность, творческое воображение, оптимальный уровень сценических эмоций, гибкое внимание, способность к саморегуляции 2. В функциональной плоскости, рассматривается временная готовность и работоспособность, в которой активизируются психические функции, умения мобилизовать все физические и психические ресурсы, необходимые для реализации деятельности В. А. Алаторцев, Ф. Генов, Е. П. Ильин, Н. Д. Левитов, Л. С. Нерсесян, В. Н. Пушкин и др.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Динамика взаимосвязи самосознания, профессиональной направленности и ценностных ориентаций студентов педагогического вуза : На материале факультета начальных классов | Калашников, Виталий Григорьевич | 1998 |
Сравнительный анализ эмоциональных состояний учащихся средней школы Китая и России | Лю Хуэйин | 2007 |
Развитие образа Родины у школьников | Попов, Алексей Иванович | 2005 |