Формирование личностно-профессиональной самоидентичности студентов-психологов в процессе обучения в вузе

• Автор: Колесникова, Людмила Дмитриевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 238 с. : ил.

1.1. Личностнопрофессиональная самоидентичность как психологическая проблема

1.2. Особенности формирования личностнопрофессиональной самоидентичности будущих психологов во время обучения в вузе.
1.3. Психологопедагогические условия формирования личностнопрофессиональной самоидентичности будущих психологов во время обучения в вузе.
ГЛАВА II. Эмпирические исследования по формированию личностнопрофессиональной идентичности студентовпсихологов в процессе обу

чения в вузе.

2.1. Модель формирования личностнопрофессиональной самоидентичности студентовпсихологов .

2.2. Формирование личностнопрофессиональной самоидентичности студентовпсихологов.

2.3. Анализ результатов формирующего эксперимента.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

В связи с этим возникла острая необходимость в подготовке высококвалифицированных кадров психологов в вузе. Особенность профессионального развития психолога, по сравнению с представителями других профессий, заключается в том, что предметом его познавательной и преобразующей деятельности является реальность жизни человека в повседневных и экстремальных ситуациях, его переживания, его выборы, поступки и т. Сам психолог, принадлежа к множеству людей, оказывается одним из тех, на кого направлено его собственное профессиональное воздействие. В связи с этим нельзя не отметить ответственность вузов в подготовке квалифицированных специалистов в области психологии. Развитие новых технологий требует от выпускникаспециалиста устойчивой мотивации саморазвития и самосовершенствования в творческом труде. Рис. Уровни самоидентичности по Э. Первый порядок соматический, при котором организм стремится сохранить свою целостность в постоянном взаимодействии с внешним миром. Второй порядок личностный, задача которого интеграция внешнего и внутреннего опыта в сознании и поведении человека. Третий порядок социальный, совместно поддерживаемый людьми и их поддерживающий порядок. На уровне индивидуального опыта он выделил следующие элементы самоидентичности см. ИДЕНТИЧ. Рис. Элементы самоидентичности, выделенные Э. Э. Эриксон выделил восемь стадий развития самоидентичности, имеющих не только свою проблему, которая требует своего разрешения, но и возможность выбора см. Рис. Стадии развития самоидентичности по Э.