Психологическое сопровождение развития профессиональных намерений студентов вузов в условиях негарантированной занятости

• Автор: Иванова, Екатерина Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 200 с.

Глава 1. Глава 2. Организация и методы исследования. Программа психологического сопровождения развития профессиональных намерений студентов. Заключение. Библиографический список. Приложение. Введение
Актуальность исследования. Современный этап социальноэкономических изменений в обществе принципиально отличается от той трудовой реальности, которая существовала двадцать лет назад. Основной особенностью рынка рабочей силы с ограниченным спросом являются условия негарантированной занятости, которые предполагают законодательно закрепленное отсутствие с чьейлибо стороны гарантий того, что выпускник с дипломом специалиста будет иметь рабочее место на протяжении всей трудовой жизни. В связи с этим, особую значимость приобретают проблемы развития профессиональных намерений и профессионального самоопределения на самых ранних сроках обучения. Данное положение определяет основной целью высшего образования не только качество и объем усвоенных знаний и умений, но и развитие профессиональных намерений личности, подготовку к сложностям жизни, связанным с современной ситуацией.


Одной из заметных тенденций в процессе профессионального становления стало возрастание числа профессиональных намерерний, связанных с получением высшего образования. Вместе с тем проблемой для человека и общества становится большое количество неверных выборов вузов и специальностей, которые приводят к неудовлетворенности профессиональной деятельностью. В этой связи исследование цели и мотива поступления в вуз и их влияние на отношение студентов к выбору профессии является актуальным В. И. Ковалев, В. В.В. Столин, Е. А. Климов, . Основой успешной профессиональной деятельности и осуществления жизненных стратегий является непрерывный поток активности, стадии которой согласуются с меняющимися условиями ситуации, и активность продолжается до момента достижения определенного результата. Произвольная активность всегда проходит на фоне отчетливых ожиданий предполагаемого результата деятельности или возможных последствий этой активности. Понятие произвольности соотносится также с активностью нормативной и индивидуальной. В отличие от нормативного, индивидуальное действие требует ответа на вопрос Зачем и является результатом выбора между различными возможностями, которые предоставляет человеку его включенность в общественное бытие. По Ю. М. Лотману . Ю.М. Лотман, . Следует различать личностные выборы и многочисленные выборы, которые совершаются в пределах нормативнозаданной деятельности. Ситуация выбора имеет место в том случае когда перед личностью возникает проблемная ситуация, требующая для своего разрешения активности личности как субъекта деятельности.