Личностные характеристики студентов ВУЗа как основа индивидуального стиля учебной деятельности

• Автор: Збанацкая, Александра Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 151 с. : ил.

1.1. Основные подходы к изучению стиля в зарубежной и отечественной психологии.

1.1.1. Понятие стиль в зарубежной психологии

1.1.2. Исследование стилевых особенностей отечественными психологами

1.2. Проблема изучения индивидуального стиля деятельности

1.3. Специфика проявления стилевых особенностей обучающихся

в учебной деятельности

1.3.1. Психологическая характеристика стилей обучения.

1.3.2. Взаимосвязь личностных детерминант со стилевыми особенностями студентов

ГЛАВА 2. Организация и методы исследования зависимости индивидуальных стилей учебной деятельности студентов от их личностных характеристик
2.1. Методы изучения индивидуального стиля учебной деятельности и личностных характеристик студентов

2.2.Программа повышения квалификации преподавателей ВУЗов

ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование зависимости стилевых особенностей учебной деятельности студентов от их личностных характеристик
3.1. Исследование стилевых особенностей мыслительной деятельности студентов.
3.2. Изучение личностных параметров, опосредующие стилевые особенности процесса обучения
3.3.Исследование динамики уровня профессиональной подготовки студентов.
Заключение.
Библиография


В е годы двадцатого столетия появилась новая методологическая парадигма , призывающая учитывать активность субъекта в ходе восприятия и переработки информации. Основоположниками когнитивностилевого направления считают Г. Виткина, Р. Гарднера, Дж. Кляйна, Г. Уиткина. Было введено понятие когнитивных стилей, которые одним из первых очень глубоко исследовал американский психолог Г. Уиткин. В его первичном понимании когнитивные стили это полезависимость поленезависимость, т. В последствии, в своих последних работах Г. Уиткин стал рассматривать когнитивный стиль как глобальную доминирующую тенденцию личности ориентироваться при решении проблем или на других людей полезависимость, или на самого себя поленезависимость. Хотя, в настоящее время выделяют около двадцати разных определений когнитивных стилей, большинство авторов склонны рассматривать стиль как инструментальную характеристику перцептивной и интеллектуальной деятельности человека как определенную предрасположенность к использованию свойственных субъекту способов взаимодействия с поступающей информацией как актуализацию индивидуальнопознавательной структуры личности, опосредующей процессы оперирования информацией на всех уровнях познавательной сферы. Исследователи выделяют следующие его основные характеристики а устойчивость во времени и в разных ситуациях его мобильность относительна б трансситуативность, т. Таким образом, когнитивный стиль можно интерпретировать как индивидуальные различия в способах восприятия, категоризации, пространственного сканирования и пр. В психологической литературе существует достаточно подробное описание феноменологии основных когнитивных стилей.