Видеотренинг как средство совершенствования коммуникативной компетентности разномотивированных к общению людей

• Автор: Крючкова, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с. : ил.

1. Понятие и структура коммуникативной компетентности
2. Пути совершенствования коммуникативной компетентности
3. Основные проблемы, связанные с недостаточной развитостью коммуникативной компетентности
4. Видеотренинг как средство формирования коммуникативной компетентности.
5. Рабочая модель структуры коммуникативного процесса и развития коммуникативной компетентности
Глава II. Развитие коммуникативной компетентности с помощью видеотренинга экспериментальное
исследование
1. Содержание, программа и организация исследования.
2. Методика исследования
2.1. Групповой видеотреиинг.
2.2. Средства психодиагностики уровня развития коммуникативной компетентности.
3. Результаты исследования и их анализ
Выводы.
Заключение.
Литература


М. и другие, коммуникативная компетентность это психологическая характеристика человека как личности, которая проявляется в его общении с людьми. В другой работе, соавтором которой также выступают . М. Жуков Жуков . М. и другие, , коммуникативная компетенция определяется несколько иначе. Авторы данного труда рассматривают коммуникативную компетентность как синоним понятия компетентность в общении. Они определяют ее как способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с людьми там же, с. В состав так понимаемой коммуникативной компетентности включают совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное протекание коммуникативных процессов у человека авторы, однако, не предлагают отдельного определения того, что следует понимать под коммуникативными процессами. В заключение обсуждаемого труда дается следующее обобщенное определение коммуникативной компетентности. Коммуникативная компетентность это система внутренних ресурсов, необходимых для построения эффективного коммуникативного действия в определенном круге ситуаций межличностного взаимодействия там же, с. Ю. Н. Емельянов один из известных специалистов по теории и методике активного социального обучения предлагает свое понимание коммуникативной компетентности. Он соотносит и сравнивает ее со способностью человека брать на себя и умело исполнять различные социальные роли, адаптироваться в различных социальных группах и ситуациях, свободно владеть вербальными и невербальными средствами общения Емельянов .