Психолого-педагогические условия профилактики синдрома эмоционального выгорания у студентов, будущих социальных работников

• Автор: Папанова, Ольга Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 174 с. : ил.

1.1. Социальная и психологическая специфика профессии социального работника.

1.2. Теоретические аспекты исследования синдрома эмоционального выгорания в отечественной и зарубежной литературе.

1.3. Условия развития синдрома эмоционального выгорания.

1.4. Основные признаки симптомы синдрома эмоционального выгорания. Способы профилактики развития синдрома.
1.5. Психологические особенности процесса обучения студентов, будущих социальных работников в вузе.

Г Лава 2. Изучение психологопедагогических условий профилактики

синдрома эмоционального выгорания у студентов, будущих социальных работников.

2.1. Организация и методы исследования.

2.2. Анализ и обобщение результатов исследования

синдрома эмоционального выгорания в процессе практической

деятельности студентов.

2.2.1. Образ Социального работника и образ Клиента в структуре профессионального самосознания студентов, будущих социальных работников.
2.2.2. Результаты эмпирического исследования особенностей синдрома эмоционального выгорания и механизмов психологической защиты при включении студентов в практическую деятельность.
2.3. Формирующий эксперимент программа проведения и результаты.
2.3.1. Программа профилактики синдрома эмоционального выгорания у
студентов, будущих социальных работников.
2.3.2. Результаты формирующего эксперимента.
Заключение.
Список литературы


Однако в какой бы форме исторической практики не была представлена социальная работа, кто бы ни представлял интересы социально уязвимых слоев населения, общественное благо, справедливость, ответственность за поддержку беззащитных всегда были важнейшими доминантами философского осмысления гражданских и политических прав человека. Философские ценности становятся неотъемлемой частью социальной работы во второй половине века. Именно в этот период намечается отход от практики добровольных помощников и филантропической деятельности, основанной на индивидуальных способах поддержки, и переход к решению этих проблем как коллективных. В середине века в практике социальной работы начинают преобладать подходы защиты прав человека от различных форм дискриминации. И в этой связи проблемы, рассматриваемые социальными работниками в различных областях человеческой жизнедеятельности, начинают осмысляться не только на микро и мезоуровнях, но и на макроуровне, т. Гуманистический смысл социальной работы в том и заключн, чтобы даже в ситуации неравных условий дать возможность каждому человеку для реализации его планов, интегрировать лиц с ограниченными возможностями в основные процессы трудовой и общественной жизнедеятельности. Профессия для человека помогающего выдвигает определнные стандарты профессионального поведения. Оно основано на принятии ценностей и идеалов профессиональной субкультуры, которая учитывает роль и место помогающего субъекта в системе общественных отношений. Она определяет его миссию в гуманизации этих отношений, обосновывает ценностные принципы индивидуального взаимодействия , 1. В Российской Федерации в г. Ыа социального работршка возлагается особая миссия, выполнить которую он может только при условии формирования особых личностных качеств.