Психолого-педагогические условия обучения учащихся в международном пространстве : на примере российских международных школ

• Автор: Куркова, Татьяна Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 174 с. : ил.

1.1. Основные тенденции личностноориентированного образования на современном этапе

1.2. Психологопедагогичсские условия, способствующие формированию личности ученикасубъекта в современном образовательном пространстве

Выводы по I главе

ГЛАВА П. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ УЧАЩИХСЯ РОССИЙСКОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1. Психологическая характеристика образовательного пространства российской международной общеобразовательной школы
2.2. Гсихологопедагогические условия обучения учащихся но согласованным российским и международным прораммам
2.3. Деятельность школьной психологической службы на основе российских и международных психологопсдагогических технологий

Выводы по П главе

ГЛАВА Ш. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ РОССИЙСКИХ МЕЖДУНАРОДНЫХ ШКОЛ

ЗЛ. Цели, задачи и методы исследования эффективности организации

психологической службы в международных школах

3.2. Пилотажное исследование
3.3. Констатирующий эксперимент
3.4. Формирующий эксперимент
Выводы по Ш главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Асмолов, зависят как конкретные действия по отношению к личности, так и теоретические схемы анализа развития личности . С. 7. И.А. Зимняя . Д.А. Белухин . И.С. Якиманская 2. А.Г. Асмолов . С. 8. Исследования реальных этапов и тенденций становления личности, условий оптимизации, а таюке методов педагогического воздействия на личность находят свое отражение в работах многих видных ученых Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, А. Петровский, В. А. Петровский, Д. И. Фельдштейн, ДБ. Эльконин. Основными проблемами, разрабатываемыми в рамках исследования развития личности, являются вопросы онтогенеза развития личности, его источников, закономерностей и факторов. Под развитием личности в отечественной психологии понимается процесс формирования социального индивида в результате его социализации и воспитания. По мнению Петровского, в качестве предпосылок и результатов развития личности выступают потребности, а ведущими механизмами традиционно считаются деятельность и особенности той социальной 1руппы, в которую включена конкретная личность 7 8. Общепринятой является точка зрения, согласно которой человек не может стать личностью вне деятельности, вне выполнения разнообразных социальных функций, вне общения и взаимоотношений с другими людьми К. А. АбульхановаСлавская, А. Г. Асмолов, Е. В. Бондаревская, Б. В. Давыдов, В. П. Зинченко и др Черты человеческой психики формируются с помощью общественнопрактической деятельности людей Н. П. Дубинин . С. , . Подлинными основаниями и движущей силой развития личности выступают совместная деятельность и общение.