Психологические условия формирования адекватных способов реагирования на мнения сверстников в подростковом возрасте

• Автор: Головина, Светлана Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 178 с. : ил.

1.1. Общение и межличностное взаимодействие как факторы развития личности подростка.

1.2. Роль сверстников в становлении личности подростка.

1.3. Психологические особенности восприимчивости к мнениям сверстников и характера реагирования на них в подростковом возрасте как проблема педагог ической психологии.
1.4. Проблема формирования адекватных способов реагирования на мнения сверстников в современной науке.
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ АДЕКВАТНЫХ СПОСОБОВ РЕАГИРОВАНИЯ НА МНЕНИЯ СВЕРСТНИКОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

2.1. Контингент испытуемых, методы и методики исследования

2.2. Характеристика типов подростков с различным уровнем восприимчивости к мнениям сверстников и характером реагирования на них
2.3. Программа формирования адекватных способов реагирования подростков на мнения сверстников и оценка ее эффективности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ 2

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В межличностном взаимопонимании важной стороной является взаимная идентификация, в основе которой лежит механизм сравнения себя с другими людьми, протекающий либо в форме интроекции как перевоплощений в личность другого человека, либо проекции как перенос своей личности на окружающих 6 . В. М. Панферов, межличностное взаимодействие рассматривает как составную часть понятия общения и характеризует его как процесс субъектсубъектной взаимосвязи, содержанием которой являются общественные, психологические и социальнопсихологические отношения, интегрирующиеся в межличностных отношениях, где проявляется характерологическая, личностная сущность 1. В отечественной психологии принят тезис о взаимосвязи общения и деятельности, который вытекает из понимания общения, как реальности человеческих отношений, из того, что любые формы общения есть специфические формы совместной деятельности людей. Пересечение деятельности людей п создает определенное отношение этого деятельного человека не только к предмету своей деятельности, но и к другим людям. Г. М. Андреева отмечает, что деятельность посредством общения не просто организуется, но и обогащается, в ней возникают новые связи и отношения между людьми 8. К.А. АбульхановаСлавская считает, что предмет психологии общения вычленяется тогда, когда двое, вступая в контакт, создают нечто третье, что и представляет собой отношение между ними. Возникнув, отношение начинает детерминировать в свою очередь конкретные акты общения, стратегии, тактики и субъективные отношения участников друг к другу 1.