Формирование представлений об объектах экологического риска при обучении подростков принятию решений в учебных ситуациях

• Автор: Алешина, Наталья Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 199 с. : ил.

1.1. Экологическое поведение и объекты экологического риска
1.2. Личность и представления об объектах экологического риска.
1.3. Принятие решений и представления об объектах риска в
экологическом поведении.
1.4. Подросток и его отношение к природе.
1.5. Условия обучения принятию решений в экологическом образовании.
Выводы по главе 1.
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
2.1. Характеристика выборки
2.2. Этапы экспериментальной работы
2.3. Экспериментальная программа формирования представлений об
объектах экологического риска.
2.4. Методы исследования особенностей принятия решения и
представлений учащихся об объектах экологического риска.
2.5. Методы обработки полученных данных
Выводы по главе 2.
Глава 3. ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ ОБ ОБЪЕКТАХ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО РИСКА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПРИНЯТИЮ РЕШЕНИЙ
3.1. Особенности представлений об объектах экологического риска у
подростков
3.2. Динамика представлений об объектах эколошчсского риска у
подростков в процессе обучения принятию решений.4
3.3. Динамика параметров жизнестойкости, личностных факторов принятия решений в процессе формирования представлений об объектах экологического риска у подростков
3.4. Динамика субъективных характеристик личности в процессе формирующего эксперимента
3.5. Динамика представлений о различных объектах экологического риска
в процессе формирующего эксперимента.
Выводы по главе 3
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


События, которые возникают и порождают экологические отношения, происходят как с участием человека, так и помимо его воли. К первым
относятся преднамеренные и случайные действия непродуманные или совершенные по неосторожности. Вторые выступают как природные явления. Экологический риск может также проявляться при совместном участии двух указанных факторов, внешней и внутренней среды. Экологический риск не может существовать отдельно от объекта его порождающего, или, иначе говоря, является свойством конкретного объекта. Под объектом экологического риска мы будем понимать предметы или явления, существующие в объективной реальности и обладающие реальной или потенциальной опасностью для человека и природы. Для изучения взаимодействия человека с объектами экологического риска очень важно понимать, как происходит становление представлений о данных объектах и какой содержательной характеристикой они обладают. Когнитивный уровень. Подразумевает результат познавательной деятельности, информацию, которая стала продуктом обработки и структурирования полученных субъектом знаний. Для данного уровня представлений существует два измерения рефлексируемое и нерефлексируемое. Эмоциональнооценочный уровень. Подразумевает эмоциональную реакцию субъекта по отношению к полученной информации. Эмоциональная реакция носит оценочный характер и обладает ярко выраженной модальностью. Организационный уровень. Подразумевает соотношение между имеющимися знаниями, организацию имеющихся знаний с качественной стороны.