+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Психолого-педагогические основания позитивного разрешения кризиса отрочества в условиях системы дополнительного образования

Психолого-педагогические основания позитивного разрешения кризиса отрочества в условиях системы дополнительного образования
  • Автор:

    Савиных, Виктория Николаевна

  • Шифр специальности:

    19.00.07

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2009

  • Место защиты:

    Нижний Новгород

  • Количество страниц:

    196 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1. Классическое представление о подростковом возрасте 1.2. Основныеподходы к проблеме кризиса отрочества

1.1. Классическое представление о подростковом возрасте

1.2. Основныеподходы к проблеме кризиса отрочества

1.3. Способы позитивного разрешения кризиса отрочества

Глава 2. Психологопедагоги чески е предпосылки позитивного

разрешения кризиса отрочества

2.1. Сущность и специфика основного и дополнительного образования

2.2. Полное образование как условие позитивного разрешения кризиса отрочества

2.3. Возрастнонормативная модель разви тия в кризисе отрочества


Глава 3. Условия и средства позитивного разрешения кризиса отрочества в системе дополнительного образования

3.1. Нормативная модель образовательной программы

3.2. Практическая реализация возрастноориентированной


образовательной программы
3.3. Результаты экспериментального исследования
Заключение
Литература


В средневековой Европе подростковый период развития также не выделялся в качестве самостоятельного возраста. Понятия отрочество и юность подводились под общее понятие детство. Детство было связано с идеей зависимости и не кончалось, пока не кончалась зависимость от сеньора поэтому мальчиком мог быть назван человек практически в любом возрасте. Дети вступали в жизнь взрослых сразу, как только могли обходиться без помощи матери. То есть в Средневековье на первом плане находились сословные вопросы. В эпоху . Возрождения и Просвещения мир детей выводится за рамки взрослого мира, при этом создается зазор с миром взрослых, который ребенок должен преодолевать на пороге взрослой жизни. Детство тем самым рассматривалось как служебноподготовительная фаза возрастного развития. В начале XIX века романтики открыли детство как самостоятельную реальность, как драгоценный мир в себе. Соответственно в конце XIX века появляются первые упоминания о подростковом возрасте как отдельном возрастном этане С. Холл. Данной точки зрения придерживаются М. Кле , Ф. Ариес 9. По мнению же Толстых, подростковый возраст оформился как особое возрастное явление лишь в XX веке в связи с процессом всеобщего образования, с формированием типа подросткашкольника 3. Несмотря на относительную молодость данного периода, исследованиями особенностей подросткового периода занималось огромное количество исследователей как в отечественной психологии В. А. Аверин 3, В. А. Алексеев 5, Е. Д. Божович , 1. И. Божович , Д. Б. Эльконин, Т. В. Драгунова , , Л. М.Р. Гинзбург , , В.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.028, запросов: 961