Психологическая поддержка младших школьников в преодолении конфликтных взаимоотношений

• Автор: Лямина, Людмила Васильевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 212 с. : ил.

1.1. Теоретические взгляды отечественных и зарубежных ученых на понятие конфликтные взаимоотношения, препятствующие адаптации младших школьников к учебной деятельности
1.2. Современные подходы психологической поддержки младших школьников в преодолении конфликтных взаимоотношений
1.3. Характеристика программы психологической поддержки младших школьников в преодолении результатов конфликтных взаимоотношений Выводы по главе 1 ГЛАВА II. Организация и проведение экспериментальной работы по преодолению конфликтных взаимоотношений младших школьников
2.1. Этапы организации и проведения экспериментальной работы по психологической поддержке младших школьников в преодолении конфликтных взаимоотношений
2.2. Адаптированность младших школьников к учебной деятельности в результате конфликтных взаимоотношений
2.3. Анализ результатов преодоления конфликтных взаимоотношений, препятствующих адаптации младших школьников к учебной деятельности Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ 7

Введение


И. Козырев, Б. И. Хасан и др С точки зрения данной позиции, конфликтные взаимоотношения отражают противоречия нашей жизни и рассматриваются в аспекте активизации деятельности личности ребенка и взрослого ,,9. По мнению американского исследователя Л. Козера, позитивное отношение к конфликтным взаимоотношениям связано с реформаторскими настроениями в обществе, а негативное отношение присуще тем, кто стремится сохранить существующие структуры . Неизбежность возникновения проблемных ситуаций обусловлена признанием во всех вещах и явлениях внутренне противоречивых сторон и тенденций. При рассмотрении этих сторон следует отметить тенденциозный характер их отношения к самим себе, к своим противоположностям и к целому, в которое они входят. Та или иная сторона целого только в своей связи с целым есть то, что она есть. Частное, находящееся в противоречивом отношении к общему, является таковым только при условии сохранения этого противоречия. Таково же соотношение двух сторон противоречия внутри конфликтного взаимоотношения как данного целого. Обоснование конфликтных взаимоотношений является одной из острых проблем психологии. Сталкиваясь с проблемными ситуациями, педагоги, родители, психологи ощущают пробел в знаниях . Исследования психологов показали, что подавление конфликтных взаимоотношений, сохранение их напряженности приводит к состоянию фрустрации, оказывающей негативное влияние на личностное развитие детей И. С. Кон, К. Левин, К. С. Лисецкий, А. Маслоу, А. А. Рояк, К. Г. Юнг.