Формирование психологической готовности учащихся профильных учебных заведений к профессиональному выбору

• Автор: Меркулова, Нина Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 182 с.

1.1 Понятие психологической готовности учащихся к профессиональному выбору.

1.2 Особенности профильного обучения и подготовка

учащихся к профессиональному выбору

1.3 Состояние профориентации учащихся профильных учебных заведений

Выводы по 1 главе

Глава 2. Психологические особенности готовности учащихся к профессиональному выбору

2.1 Уровень сформированности готовности учащихся к профессиональному выбору.

2.2 Возрастные особенности профессионального выбора учащихся профильных учебных заведений
2.3 Индивидуальные особенности профессионального выбора учащихся профильных учебных заведений

Выводы но 2 главе

Глава 3. Оптимизация учебновоспитательного процесса по профориентации учащихся профильных учебных заведений
3.1 Психологопедагогические условия повышения эффективности профориентации учащихся профильных учебных заведений
3.2 Модель формирования психологической готовности учащихся профильных учебных заведений к профессиональному выбору.
3.3 Эффективность разработанной модели формирования психологической готовности учащихся профильных учебных заведений к профессиональному выбору
Выводы по 3 главе
Заключение.
Литература


Основной детерминантой правильного выбора профессии является интерес или профессиональная направленность. Е.М. Н.С. Пряжников придерживаются взгляда на выбор профессии как на частный случай социального самоопределения личности , . Выбор профессии, с одной стороны, считается социально заданным, а, с другой, определяется, прежде всего, характеристиками профессии. Выбор профессии отражает определенный уровень личных притязаний, основанный на оценке своих способностей и возможностей. Уровень притязаний у подростков часто завышен, что обусловлено неадекватностью самооценки способностей и плохой информированностью о требованиях избираемой профессии. Неадекватность самооценки способностей часто связана со школьной успеваемостью, т. Ориентация на школьную успеваемость может стать причиной как завышенной, так и заниженной самооценки, и следовательно, неадекватного уровня притязаний при выборе профессии. Е.А. Изучение литературных источников по проблеме профессионального самоопределения показало, что содержание психологической готовности к профессиональному выбору представлено на уровне структурного анализа. А.Г. Асмолов понимает самоопределение как активность человека, направленную на выбор той деятельности, которая определяет его развитие. Е.А. Климов, П. При взаимодействии личности с системой профориентационных воздействий на основе познавательной и ценностноориентационной деятельности происходит развитие профессионального самосознания, и складывается система мотивов выбора конкретной сферы деятельности, развивается профессиональная направленность.