Стратегии фиксации опыта педагогических переживаний в индивидуальной психологической культуре педагога

• Автор: Валиева, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 192 с. : ил.

1.1. Теоретикометодологические подходы к изучению индивидуальной психологической культуры
1.2. Роль опыта педагогических переживаний как содержания индивидуальной психологической культуры педагога в его личности и деятельности
1.3. Основания сопровождения педагогических переживаний структура, регуляция и стратегии фиксации опыта этих переживаний

Выводы по главе

Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования стратегий фиксации опыта педагогических переживаний

2.1. Обоснование эмпирических методов исследования опыта педагогических переживаний

2.2. Общее описание процедуры исследования.

2.3. Первый этап исследования. Создание специализированного семантического дифференциала.
2.4. Второй этап исследования. Выявление стратегий фиксации опыта педагогических переживаний.

Выводы по главе.

Глава 3. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования стратегий фиксации опыта педагогических переживаний
3.1. Выявление способов регуляции опыта педагогических переживаний в индивидуальной психологической культуре педагогов
3.2. Выявление структур опыта педагогических переживаний в индивидуальной психологической культуре педагогов
3.3. Выявление стратегий фиксации опыта педагогических переживаний в индивидуальной психологической культуре педагогов.
3.4. Психотехнология сопровождения переживаний в педагогической деятельности как система формирования индивидуальной психологической
культуры педагогов
Выводы по главе.
Заключение.
Список литературы


В культурноисторической психологической традиции к понятию индивидуальной личной культуры близким является понятие образ мира. Это положение убедительно доказывают Вербицкий и Н. В. Жукова, указывая, что образ мира это внутренний контекст культуры, обусловливающий развитие личной культуры человека . Таким образом, категория культуры носит контекстуальный характер, при этом принципиально невозможно дать одно исчерпывающее определение культуры. В философии и культурологии сложились разнообразные подходы к ее пониманию. В контексте данного исследования за основу принят информационносемиотический подход, в виду особого его влияния на другие подходы и способность описывать саму культуру. В рамках данного подхода культура это фиксация опыта, совокупность всей ненаследственной информации и способов ее хранения и воспроизведения. С позиций информационносемиотического подхода, сущность связи психики и культуры видится как информационносемиотический обмен и их взаимовлияние, что делает эту связь более определенной, но не ограничивает ее интерпретации. Понятие индивидуальная психологическая культура. В.М. Лллахвердов , Обозов , , Е. Бодалев , О. И. Мотков , , Л. Д. Демина , и др. Л.В. Куликов , А. Б. Орлов , Л. Буров , , , И. А. Зимняя , Я. В.Н. Дружинин , Н. И. Исаева , Н. О.И. Гснисаретский и др. Т.М. Акинина , В. И.В. Дубровина , Т. Е. Егорова , И. П. Павлова и другие авторы. Из рассмотрения работ этих авторов, можно сделать вывод, что понятие психологическая культура является общим понятием для различных проявлений психологической культуры. В.В. В.Н. Дружинин, Я. Я.Л.