Психологическое сопровождение социальной адаптации подростков, проживающих на территориях с особыми условиями

• Автор: Пичугова, Вера Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 159 с. : ил.

1.1. Теоретический анализ проблемы социальной адаптации подростков в контексте преодоления трудных жизненных ситуации
1.2. Социальная ситуация развития подростков, проживающих на территориях с особыми условиями
1.3. Социальнопсихологическая компетентность как основание для проектирования программы психологического сопровождения социальной адаптации подростков, проживающих на территориях с особыми условиями

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАН ИЯ

2.1. Цель, гипотезы, задачи и этапы исследования.

2.2. Характеристика методов исследования показателей социальнопсихологической компетентности как результата социальной адаптации подростков, проживающих на территориях с особыми условиями.
2.3. Основание для разработки программы психологического сопровождения, направленной на повышение социальнопсихологической компетентности как результата социальной адаптации подростков, проживающих на территориях с особыми условиями
2.4. Программа и технологии психологического сопровождения социальной адаптации подростков, проживающих на территориях с особыми условиями
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТ И ПОДРОСТКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ НА ТЕРРИТОРИЯХ С ОСОБЫМИ УСЛОВИЯМИ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ
3.1. Анализ социальнопсихологической компетентности как результата социальной адаптации подростков, проживающих на территориях с особыми условиями.
3.2. Анализ изменении показателей социальнопсихологической компетентности как результата социальной адаптации подростков, проживающих на территориях с особыми условиями
3.3. Сравнительный анализ показателей социальной адаптации и социальнопсихологической компетентности до и после проведения программы психологического сопровождения.
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


К. Завьяловой является искусственным и служит целям научного анализа и описания этого явления. Основываясь на обобщениях основных положений, высказанных в трудах В. С.Аршавского, Ф. Б.Березина, Г. М.Зараковского, Л. А.КитасваСмык, ЕЛО. Коржовой, В. И.Медведева и В. В.Ротенберга, Е. К. Завьялова рассматривает адаптацию как целостный, системный процесс, характеризующий взаимодействие человека с природной и социальной средой. Т.Посоховой 4 понятие адаптации, которая не может быть сведена лишь к принятию социальных норм или самосохранению она означает гибкость, открытость и эффективность при встрече с новыми условиями или столкновении с проблемами, творческую реализацию своих целей и ценностей и может рассматриваться как механизм самораскрытия личности. Таким образом, С. Т. Посохова связывает понятие адаптации со способностью личности реализовать свой потенциал в новых условиях. С учетом изложенных выше точек зрения на исследуемую проблему и для решения задач нашего исследования, мы принимаем следующее общее определение социальная адаптация это целостный, системный процесс самораскрытия личности, способной творчески реализовать свои цели, ценности и свой потенциал в новых условиях или при столкновении с проблемами. Исходя из этого социальная адаптация подростков на территориях с особыми условиями определяется нами как процесс, открывающий возможности и перспективы для развития социально психологической компетентности в совладании с психологическими трудностями посредством позитивного разрешения хронической трудной жизненной ситуации.