Особенности психологического сопровождения педагогов на этапе адаптации первоклассников к школе

• Автор: Басина, Татьяна Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с. : ил.

1.1 Феномен адаптации в различных сферах деятельности человека

1.2 Психологические показатели школьной адаптации проблемы оценки

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

2.1 Система работы психолога по профилактике и коррекции школьной дезадаптации

2.2 Особенности работы психолога с педагогами на этапе адаптации Выводы по второй главе ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ

ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА С ПЕДАГОГАМИ

3.1 Организация исследования

3.2 Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования

Выводы по третьей главе

Заключение
Библиография


Психологическую адаптацию рассматривают как результат деятельности целостной самоуправляемой системы на уровне оперативного
покоя, подчркивая при этом с системную организацию. Но при таком рассмотрении картина остатся неполной, так как в формулировку не включено понятие потребности. Максимально возможное удовлетворение актуальных потребностей является, таким образом, важным критерием эффективности адаптационного процесса. В связи с этим, психологическую адаптацию определяют как процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности, реализовывать связанные с ними значимые цели при сохранении психического и физического здоровья, обеспечивая в то же время соответствие деятельности человека, его поведения, требованиям среды Ю. А. Александровский , Ф. Б. Березин , . Ю. А. Поиск, восприятие и переработка информации имеет ведущее значение и является основой познавательной деятельности. Эмоциональное регулирование создает личностное отношение к получаемой информации и является наиболее интегрированной формой активности. Социальнопсихологические контакты основываются на приобретенных знаниях и определяют социальное положение индивидуума, его личностные позиции. Бодрствование и сон обеспечивают различные уровни активности, создавая наиболее благоприятные условия для адаптации. Эндокринногуморальная регуляция включает различные биохимические механизмы Ю. А. Александровский, .