Особенности развития установок профессиональной самореализации сотрудников Следственного комитета в условиях инцидентного обучения

• Автор: Климанов, Андрей Михайлович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 191 с. : ил.

1.1 Исторические этапы становления теории профессиональной самореализации как компонента профессиональной успешности

1.2 Профессиональная самореализация в контексте теории

динамического профессионального становления

1.3. Повышение квалификации как фактор инициации и развития

профессиональной самореализации

Выводы к главе 1.

ГЛАВА 2. ДЦДАКТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ УСТАНОВОК ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СОТРУДНИКОВ СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА И ЕЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ
2.1. Установки профессиональной самореализации как фактор личностной готовности к деятельности в условиях модернизации правоохранительных органов
2.2. Дидактическая модель инициации профессиональной самореализации в условиях инцидентного обучения. Этапы экспериментальной апробации.

2.3. Описание диагностического инструментария

ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ АПРОБАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ УСТАНОВОК ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СОТРУДНИКОВ СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА В ПРАКТИКЕ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ.
3.1. Обработка, анализ результатов эмпирического исследования,
интерпретация полученных данных
3.2. Методические основы работы преподавателей системы повышения квалификации Следственного комитета, по преодолению психологической неготовности работы в условиях модернизации
профессиональной деятельности
Выводы к главе 3.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


В результате ряда психофизиологических исследований было установлено, что действие возрастных факторов разнонаправлено и при снижении одних функций наблюдается явный рост других. Например, при наличии практического опыта у взрослых повышается чувствительность и стабилизируется система восприятия в целом. Таким же образом, в среднем возрасте зафиксирован наиболее высокий уровень объема внимания, вербальные функции также максимально возрастают к годам. Б.Г. Ананьев провел многолетнее исследование возрастного развития людей от до лет. Фактически, это период профессионального становления, длящийся обычно до лет. Достаточно высокий уровень психофизиологических функций, по Б. Наиболее важный вывод, который был сделан на основе проведенного исследования уровень функционального развития интеллекта взрослого человека на разных этапах возрастной эволюции остается достаточно высоким. Никаких резких спадов в динамике этих функций не наблюдается. А это значит, что обучаемость взрослого человека возрастной диапазон до лет не снижается. Б.Г. Разрабатывая то же направление, Е. И. Степанова утверждает, что уровень мышления зависит от образования и практического опыта. Выявлено, что возраст вместе с образованием и профессиональной деятельностью оказывает усиливающее влияние на интеллектуальное развитие человека. Б.Г. Ананьевым и его учениками была выведена формула о том, что . Поэтому зрелость рассматривается как стационарное состояние, характеризуемое более или менее полной стабилизацией функций и свойств сложившейся личности, образовавшегося интеллекта, определившейся ценностной ориентации 9, С. Исходя из данных, полученных Б.